文档介绍：最后的时刻
                            --------让细节照亮文章                    
                             
        议题解读     
        本议题基于教科版小学语文六年级下册第三单元《最后的时刻》这篇课文的阅读要求，体会作者怎样通过人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写来感知人物形象进行设计，是对课文教学内容的补充和提升。通过课内课外整合的方式，让学生初步知晓细节描写对烘托人物形象、刻画人物性格的作用，同时****得在阅读文学作品时关注细节描写的一些方法。       
       文本分析
        文本：《最后的时刻》《我的老师》《两个人的战争》《秃鹤》
        这四篇文章都是出自名家笔下，都是原著的节选，每篇文章都有生动、典型的细节描写，作家们巧妙地将这些细节描写渗透在人物、景物描写中，给读者一种"如临其境、如见其人"的真实感受。
     《最后的时刻》是小说《红岩》的节选,课文生动地描写了解放战争时期涌现出的杰出女英雄江姐牺牲前的悲壮情景,成功地塑造出了一个生活严谨、对革命事业无比坚贞、视死如归的女共产党员的光辉形象。
    《我的老师》节选自《魏巍散文集》，作者在原文中以一个儿童的眼光和心理，回忆了儿时在温柔慈爱的蔡芸芝老师身边发生的几件事，表达了对老师深切的热爱、崇敬和感激之情，突出蔡老师纯洁、美好的心灵。
      《两个人的战争》节选自杨红樱的《淘气包马小跳》。主要讲述了马小跳和路曼曼的故事，并由此映射当代儿童的生活现实与心理现实，呼唤张扬孩子的天性，舒展童心、童趣。
      《秃鹤》一文的主人公倔强、朴实、可爱，又有些自卑的秃鹤。文章节选的这部分内容描写了秃鹤对秃头认知的改变。文中大量的细节描写反衬出秃鹤渴求被理解，被接纳的丰富的内心世界。
       教学设计
       教学目标：
       《最后的时刻》一篇文章带多篇，初识细节描写，感知细节描写对人物刻画的作用。
       ，对细节描写进行分类。了解这些细节描写各自不同的作用。学会透过细节感知人物形象的阅读方法。
      ，激发学生阅读原小说和持续阅读的兴趣。
         教学重点：
       比较阅读，感知细节描写对刻画人物的作用，并学****透过细节感知人物形象的阅读方法。
       教学难点：
       学以致用，用细节描写的方法叙述本周班级中真实发生的一件事。
       教学准备：三篇阅读材料。师生每人一份。
       课时安排：一课时（40分）
       教学流程：
         一、 火眼金睛辨身份，聚焦细节     
        身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
     （过渡：我们是通过什么来判断他们是谁？是什么身份的？――外貌、动作等。）
       师：短短几句细节描写就将人物形象刻画得栩栩如生，可见细节描写可以让人物更鲜活，让作