文档介绍：毛笔书法课 《用锋铺毫》教学设计
广州市花都区新华街第五小学 张帼敏
一、教学目的：
知识与技能
1．认识用锋铺毫在书写中的重要作用；
2．通过用笔的演示和练****让学生体会和掌握用锋铺毫带来的线条、笔画的粗细变化。
过程与方法
讲解法、比较法、演示法
情感态度与价值观：
注重书写内容，并以此传播中国文化精神，实现书法对人格的塑造。
二、教学重难点：
1．掌握用锋铺毫；
2．体会和控制锋毫在线条、笔画中的变化 ；
3．提按动作的把握。
三、教学用具：大毛笔、笔画卡片、“人”字卡片、范字作品、水写纸、毛边纸、宣纸、集字字帖。
四、教学过程：
（一）导入
1．出示大毛笔，让学生猜猜老师用这笔能写多大的字，用手比划一下。（师写一个很小的“书”字再写一个很大“法”的字）
2．通过写大小字引出本课学****的主题——用锋铺毫，并板题。
（写小字时用笔尖，是用锋，写大字让笔铺开来写，是铺毫，师揭题——用锋铺毫）
（二）学生体验用锋铺毫
1．线条练****br/>（1）师范写线条，由细线到粗线，再由粗线到细线；
（2）学生仿照老师写线条，初步体验用锋铺毫。
2．笔画练****br/>（1）出示“撇、捺、竖弯钩、卧钩”四个笔画的卡片，并让学生说出笔画的名称；
（2）师示范分析“撇”这个笔画，是铺毫用锋交替使用写成的，粗的是铺毫，细的是用锋；
（3）让生说说其余三个笔画锋毫是如何交替使用的；
（4）生汇报，师在笔画上作标记；
（5）生练****四个笔画，师作评价。
（三）体验用锋铺毫对字的影响
“人”字的卡片，第一个“人”字：左瘦右胖；第二个“人”字：左胖右瘦；第三个“人”：撇、捺粗细搭配得当。让学生比较后指出哪个字好看。
、二“人”字不好看的原因和第三个“人”字好看的原因，从而引出用锋铺毫写出笔画变化的同时要注意笔画之间的搭配要照顾到字的整体，写匀称。
“人”字，师作简单评价。
（四）通过“见贤思齐”四字进一步巩固用锋铺毫
1．品读国学经典
（1）出示“见贤思齐”（繁体字）作品范字，师引出《论语里仁》中的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”这句话，并带领学生读一遍。
（2）让生说说对“见贤思齐”的理解，师适时启发。
（3）学生理解后再读一遍“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。
2．写“见贤思齐”四字
（1）分析四字的笔画特征
①出示：颜体集字“见贤思齐”字帖，让生与身边同学交流字中那些地方用锋哪些方是铺毫，用手指比划一下。
②学生汇报，回应开头的笔画，并引导学生将颜体字横细竖粗，撇轻捺重这个特征要在写字过程中突显出来。
（2）分析四字的结构特征
①让生观察四字，比较后指出最难写的一个，师以此字作结构特征的分析。（结构的方法有“收“和“放”，如“齐”字，上半部分是“放”，下半部分是“收”，称此字结构特征为上“放”下“收”。）
②学生说说其余三字的结构特征
③师范写生认为最难的字，认生认真观察。
④生立势