文档介绍：走进学生家庭，构建和谐家校关系
眉山小学：孙爱留
为促进家校联系，了解家长心中所想，掌握学生在家学****生活 情况，本期利用每周二、周四中午时间对六年级学生进行一次全面家 访。本次家访前后历时四周，今天全面结束，现对本次家访做一全面 总结。
一、家访一一学生家长普遍期待的一种访问
十八个家庭，有着十八方不同的天空，十八位不同性格、不同层 次的家长。但这十八位家长却在这一次家访活动中发出几乎一致的声 音：感谢老师百忙之中抽出时间来到我的家庭，老师辛苦了！
每走进一个家庭，看到家长们热情的款待，真挚的感谢，让我感 到一种惭愧，利用中午休息时间进行家访这一点点付出， 竟得到家长 们如此高的评价，也让我有了更加坚定地把家访这项工作做好、 做透 的决心和动力。
一、家访一一学生易于接受的新的教育手段
教育孩子，你说一千道一万，不如你身体力行地做一件事。当孩 子们明白家访并不是他们所想象的“老师告状，家长棍棒”的告状式家 访时，就经常会听到“老师，你什么时候到我家家访？”面对孩子们热 切而期待的目光我总是不忍拒绝，于是我总是在前一周就做好下一周 家访计划。实际上“有朋自远方来，不亦说乎！”是所有人的共同想法， 孩子们自然也不例外，当他们把老师当做自己的朋友时，他们非常期 待老师能到他们家做客也就顺理成章了。
通过家访，我感觉到孩子们学****上更有上进心了， 课间活动变得 更加有序、文明了。我班杨博涵同学以前可以说是一个“小刺头”，经 常和同学打架、动不动闹情绪，是一个让老师头疼的学生。到他家家 访的路上，我与他骑着自行车边走边聊，他就问我：“老师，求求你不 要在我爸爸面前说我坏话。”我笑着问他：“那你希望我说些什么呢？ ” 他不好意思地挠挠头没有说什么。 到了他家，与杨博涵的父亲谈到了 杨博涵同学在校学****情况，并重点提到他最近一段时间学****成绩有 三、家访
一一构建和谐班级的“灵药”。
人与人之间心灵上的距离，可能是一条难以逾越的鸿沟，也可