文档介绍：滦州市茨榆坨中学“板块式课堂教学”学教案设计专用纸
班级：七年级 学科：生物 课题：呼吸道对空气的处理 课教师：任彩娇 学生： 课型：新授
教学目标
。
2、呼吸道对空气的处理。
3、认识到呼吸道对空气的处理是有限的
教学重难点：总结呼吸道作用，如何呼吸道疾病。
二、设疑自探
1、人的呼吸系统是由________和_______组成的。
2、填写呼吸系统各部分名称：
三、解疑合探
1、P44资料分析1，呼吸道都有什么结构能保证气流通畅？____________________。()
2、鼻：呼吸系统的起始部位，结合资料2，3分析各结构的作用：（将符号填在横向上）
鼻毛——__________；黏膜——__________；毛细血管——___________。()
A 温暖空气 B净化空气 C湿润空气
3、咽：自上而下与鼻腔，口腔，喉相同，由此咽是消化，呼吸管道的交叉通道，阅读P45小字部分，分析：吃饭时为什么食物不会进入气管？()
4、喉：向下与气管相连，气管分叉的为支气管，（观察资料4）
思考：痰是怎么产生的? 为什么不能随地吐痰？()
5、分析资料5,6,7,8 思考：有了呼吸道对空气的处理，人就能避免空气中有害物质对人的伤害了吗？()
6、北欧的冬天非常寒冷，在哪里生活的人鼻子比我们要高，要长，分析原因？(A)
四、质疑再探
，按器官排列的自然顺序是？ （    ） 
A．鼻、喉、咽、气管、支气管和肺     B．鼻、咽、喉、支气管、气管和肺 C．鼻、咽、喉、气管、支气管和肺     D．口腔、鼻、咽喉、气管、支气管和肺
 （  ） 
A．鼻          B．咽               C．气管        D．喉 
，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是(  )