文档介绍：看图写话：猫和老鼠
教学目标：
运用一定的观察方法，观察图片，并展开合理的想象。
培养学****通过仔细观察和合理想象，完整讲故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述，正确使用标点符号。
让学生乐说易写，激发、培养写话兴趣。
游戏激趣，谈话导入
小朋友们真精神！咱们来做个小游戏，好不好，这个游戏叫“我画你猜”，看好了，（板书简笔画猫，尖尖的耳朵，细长的胡须，猜出是猫，简笔画中板书“猫”），猜得真准，咱们再来一个，（还没画，就有学生猜出要画的是老鼠）诶？你是怎么知道的？
预设一：老师发的写话纸上就有猫和老鼠的图片。真是个生活的有心人，这么一张纸就让你看穿了老师的小心思，石老师相信待会儿这堂课你一定会有精彩的表现。
（板书简笔画老鼠，脑袋尖尖的，耳朵——（生）圆圆的，尾巴——（生）又细又长，简笔画中板书“鼠”），说到“猫”和“鼠”，你们觉得他俩之间是什么样的关系呢？
（1）猫捉老鼠的敌对关系。
（2）他们可以成为朋友。（这真是一个非常理想的关系。）
预设二：因为猫是老鼠的天敌，画了猫，再画一个应该就是老鼠了。了不起，懂得的知识真不少，一下就猜到了石老师的小心思，我要画的就是小老鼠。
（板书简笔画老鼠，脑袋尖尖的，耳朵——（生）圆圆的，尾巴——（生）又细又长，简笔画中板书“鼠”）
咱们二（2）班的小朋友果然厉害，留心生活，抓住了猫和老鼠的特点，而且能说会猜，表扬一下自己吧！声音这么有气势，看来没有什么能难倒你们，那今天都来当个小小故事家吧，咱们就来编一编猫和老鼠的故事。（板书：看图写话）
（出示写话提示）我们一起把提示语读一读：
同学们一定看过猫和老鼠的故事，这些故事妙趣横生，带给我们许多乐趣。
这一次，猫和老鼠又发生了什么有趣的故事呢？看看下面这幅图，想想小老鼠在干什么，电脑屏幕上突然出现了谁，接下来会怎样……
快将你想到的故事写下来吧！
写好看图写话非常重要的一步，就是“观察”（板书）。
引导观察，以说促写
，有话说，说具体。
（1）整体感知。小老鼠在干什么，电脑屏幕上突然出现了谁？
预设一：一只小老鼠在电脑旁玩耍，突然，屏幕上出现了一只猫。
你回答得很完整。老鼠遇上猫，竟然还是一只出现在屏幕上的猫，有意思吧！（板书补上电脑形象）谁也想来说说。
预设二：有一天，小老鼠在电脑旁玩耍，突然，屏幕上出现了一只猫。
你可真会讲故事，把什么时候，故事的主人公在哪里干什么，出现了什么情况，都说得很明白，一般写故事就是这么开始的。谁能学着他这样，也来说一说。
预设三：一天，小老鼠肚子饿了，出来找东西吃，他爬上桌子，不小心碰到了按钮/鼠标，屏幕上突然出现了一只猫。
真是个故事大王，把这是什么时候，故事的主人公在哪里干什么，发生了什么，都说清
楚了，一般写故事就是这么开始的。而且，他还告诉我们小老鼠为什么会出现在这里。谁能像他这样，也来说一说你自己的想法。
预设四：一天，小老鼠在电脑旁玩耍，突然，屏幕上出现了一只猫，把小老鼠吓了一大跳。
真是个故事大王。把什么时候，故事的主人公在哪里干什么，出现了什么情况，都说清楚了，一般故事写故事就是这么开始的。谁能像他这样，也来说一说你自己的想法。
而且，他还注意到了小老鼠此时的反应——吓了一大跳（做表情提示），说得多好，石老师要把它