文档介绍：《童年的朋友》教学设计
海林市山市镇第一小学任豫
一、教学目标
　，理解“童年的朋友”的含义，体会作者对小熊朋友真挚的感情。
　、流利、有感情地朗读课文。
　，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
　二、教学重点、难点
　“童年的朋友”的含义。
　。
　三、教学方法：读练结合
　四、教学准备：课件
五、教学过程：
（一）交流方法，导入新课
我们已经学****了两篇关于童年故事的文章，掌握了一定的阅读方法。那么有哪些阅读方法呢？（指名交流）师适当板书：如:抓重点语
句理解内容;联系上下文思考; 分清主次归纳段意。
今天，就让我们带着已有的方法和体验，再来学****一篇苏联作家——《童年的朋友》（板书：童年的朋友）（齐读课题）
（二）明确目标，自主学****br/>，请同学们看学****目标（指名读）
（1）作者童年的朋友是谁？
（2）作者是怎样对待自己童年小伙伴的？
明确了学****目标，下面请同学们按读书要求自读课文。
：
一读：将课文读正确、读通顺。
二读：围绕学****提示，默读课文，给课文分段，并用不同符号，圈画关键词句，批注自己的感受后与同桌交流。
三读：读一读作者与小熊之间感情深厚的句子。
请同学们轻轻把书翻到96页，根据读书要求自学课文。
，整体把握
（1）指名检查课文朗读情况，思考课文讲了一件什么事？
（2) 检查字词轱辘憋闷上瘾
（3）给课文分段，说明分段理由。
（4）文中“我”童年的朋友是谁？他是怎样对待自己童年的小伙伴的？
指名回答：我童年的朋友是谁？板书：玩具小熊　
（三）学生交流，理解感悟
1. 这是一只怎样的小熊，让作者放弃了当拳击手的梦想？找到描写小熊样子的句子。
（出示相关句子）
（1）说说读后的感受，从哪体会到的？
（2）完成句式，这是一只虽然（），但是十分（）的小熊。体会作者对小熊的感情。
？从哪些句子能看出他们感情深厚？
(出示课件)：那时我走到哪里都带着它。吃饭时让它坐在旁边，用调羹喂它；睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地给它讲故事。
。
板书：形影不离。你还能说出这样形容关系亲密的四字词语吗？
?结合实际想一想，完成填空。
我之所以很爱这个朋友，是因为当我_______，它会_______；当我_____，它会；_____当我，它会_____……
让学生体会作者与小熊的感情。
，作者此刻什么心情，