文档介绍：站立式起跑教学设计
一、指导思想
坚持“健康第一”，促进学生能健康快乐的成长，把传统的知识技能的传授巧妙的放在游戏活动中，通过学生亲身体验感受，归纳总结出动作要领。在教学活动中学生之间互帮互学，培养学生能动口动手的合作创新能力，真正地体现出以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
二、教学目标
1、认知目标：通过教学，使学生了解、学****站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。
2、技能目标：通过练****使学生基本掌握并运用站立式起跑的动作，学生在快速反应起动有所突破。“各就位”口令时的准备动作做准确，身体重心前移；加速时直线跑进。
3、情感目标：使学生在练****过程中体验成功的喜悦，提高学生主动参与充分展示的意识，发展小组合作的精神。
三、学情分析
本课设计对象为水平二的四年级学生，他们好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，学生对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点，采用游戏方法进行练****激发学生的学****热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学****动机，以进一步促进学生的学****兴趣，努力提高动作质量。
四、教材分析
站立式起跑是小学快速跑的重要起动方式。同时快速反应能力也是人体一个重要指标。站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一，它是学生进行快速跑练****的主要起跑动作，学****和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。但单纯的站立式起跑教学单一、乏味，学生主动参与性不高。因此依据教材的特性与学生的身心特点，在课的练****安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在练****过程中应改变传统单一的练****模式，在教学中主要突出强调 “游戏”二字。  
五、教学重点、难点
重点：降低重心，身体前倾
难点：身体放松，反应迅速
六、教学过程
本课以学生喜欢的、易于操作的简单游戏贯穿整个课堂，从“准备部分---基本部分---结束部分”这样一个流程。主线是教师讲解游戏方法，使学生在游戏过程中有意识的对本节课的难点快速反应有所突破，从而对站立式快速起跑养成一定的****惯。
整节课要减少不断讲解与示范，使学生身体处于练练停停的松散状态，要使每个学生“动”起来，在“动”中得到发展，在“动”中体验价值，在“动”中享受乐趣，在“动”中完善自我。在游戏中达到提高学生的协调、素质、灵敏等身体素质，贵在使学生从游戏中学会遵守规则，学会竞争，学会合作，提高自信心及社会适应能力。
（一）准备部分（12分钟）
1、课堂常规（2分）
（1）、体委整队，报告人数。
（2）、师生问好，宣布教学内容。
（3）、提出要求，安排见****生。
2、准备活动（10分）
、设计三个小游戏进行热身，并充分活动各关节。
游戏一：看谁反应快（意图：收回身心，集中注意力，强调纪律）。
游戏二：深蹲、蹲跳起（意图：收回身心，集中注意力，热身并充分活动各关节）。
游戏三：直腿垫脚跳（意图：充分活动各关节并体验用前脚掌蹬地）
（设计意图：1、热身活动不仅是身体的热身同时也是一种精神的热身，用游戏来热身，不但可以使学生的身体由“相对静止”的状态安全的过渡到“运动状态”，而且，也避免了