文档介绍：夜作文之把记承天寺夜编成作文
把记承天寺夜编成作文
【篇一：记承天寺夜游】
《记承天寺夜游》教案
八年级语文集体备课组
教学目标
? 整体感知，理解文章的主要内容
? 感受文章中描写月色语句的精妙
? 揣摩作者写作本文时的心情
教学重难点：感受文章中描写月色语句的精妙
揣摩作者写作本文时的心情
教学时数：1课时
教学过程：
一 、导入：学生说出关于?月?的诗句。《水调歌头》中的?但愿人长久，千里共蝉娟?；我们非常熟悉的李白的?举头望明月，低头思故乡?等等。即使同一个人在不同的时候，不同的心境下对月亮也会有不同的感受。就如苏轼，他在《记承天寺夜游》中抒发的月夜下的感受就与《水调歌头》中的不同。今天，我们要学****的就是他的这篇游记《记承天寺夜游》。
二、破题了解
1作者简介
苏轼（1037—1101），字子瞻，一字和仲，号 东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。与其父苏洵、其弟苏辙合称?三苏?。
2 介绍写作背景
元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。后出狱，责授黄州团练副使。这是个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时也游乐于山水，咏唱雄伟江山，感怀英雄
三、学生整体感知
1 .理解字词
欣然：愉快的样子。入户，欣然起行。欲：想要。
亦：也。相与：一同，共同。于：在。
四、整体理解（学生四人小组讨论，全班交流）
1、阅读过全文，你觉得文中作者叙事、写景、抒情都围绕哪个字来写，请说说理由。
明确：文中叙事、写景、抒情都紧扣着?闲?字。入夜即?解衣欲睡?，见?月色入户?便?欣然起行?，因?无以为乐者?就至?承天寺寻张怀民?，?怀民亦未寝?，两人在夜深人静之时竟兴趣盎然地?步于中庭?，这些都可看出作者与怀民两人都是?闲人?，只有?闲人?才有如此的闲情逸致，才会观赏到如此美妙的庭院月景。
2、文中描写庭院中的月色，着力表现了月色的什么特点，你觉得这段描写好不好，好在哪里？
月色的特点可用?空明?来概括。这段写月景写得出主要在于1、比喻运用传神：?积水空明?比喻庭中月光清澈透明，?藻荇交横?比喻月下美丽的竹柏倒影。文中没有出现?月?字，但两个比喻却使人感受到了无处不在的皎洁的月光。2、正面描写与侧面烘托相结合：?积水空明?正面比喻月光，?藻荇交横?却是用竹柏倒影来侧面烘托，二者结合创造出一个冰清玉洁的透明世界。
五、重点探究
苏轼是被贬到黄州时写下了《记承天寺夜游》你认为他当时的心境是怎样的？你怎样来看待他的这种心境？
元丰六年已是苏轼被贬到黄州第五个年头了，虽然耕种田地可以***，虽然有壮丽山河可游乐，却仍感壮志未酬，心忧政事。这种心情从最后的两个反问句便可体会。
月色与竹柏处处皆有，为何此处月光与竹、柏分外令人动情？原来只是因为有了作者和张怀民。因为两人的经历有相似之处：两人同是被贬之人，虽有壮志，无法实现，只是?闲人?而已。自谓?闲人?反映了他胸怀愤懑又自嘲、自解的心态。
六、总结归纳
主题思想：课文描绘了作者在承天寺夜游时看到的月下美景，抒发了他壮志未酬的苦闷心情。
七、课外拓展
作者与张怀民夜游承天寺，在文中对承天寺的月景作了精妙的描写，试想象一下当时庭院中的景色和作者的心情，请根据其意境写一段文字，描绘一下作者笔下承天寺的月景。
《答谢中书书》教案
八年级语文集体备课组
教学目标：
1、反复诵读，再诵读中体味文章的意境。背诵并默写课文。掌握常用文言词语，理解文
2、品味、积累写景的优美语言。
3、理解作品意境，体会文中蕴含热爱自然的思想感情。
教学重点：
1、背诵并默写课文。
2、品味、积累写景的优美语言。了解以声衬静、动静结合、借景抒情的写作方法。
教学难点：理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。 课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
大自然是崇高的、卓越而美丽的。它煞费心机，创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引无数文人墨客的无限情思，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书
书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢!
二、作者及写作背景
陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为?山中宰相?。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之