文档介绍：第四单元：三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
第19课北魏政治和北方民族大交融
唐山市第四十六中学 王丽
第19课 北魏政治和北方民族大交融
学****目标：
，北魏孝文帝改革的主要内容和影响。
，提高归纳、概括材料的能力。
，初步树立维护民族团结的民族观。
重点：孝文帝改革和北方民族大交融
难点：北方民族大交融
教学流程：
导入：以歌曲《爱我中华》导入，强调歌词“56个民族是一家”，由此设问“中国境内的56个民族汇聚成了什么民族？”引出中华民族的家庭的形成是在历史上多次各民族间的大交融中实现的，今天要学****的就是在三国两晋南北朝时期的民族交融的情况。
展示本课标题，并解释民族交融的含义。
了解学****目标：由学生朗读。
以三国两晋南北朝时间图为线索展开本课的学****br/>淝水之战（民族碰撞）
预****课本完成本目的学****用一问一答的形式完成。
北魏孝文帝改革（民族汇聚篇）
以小组展示的方式完成本目的学****小组根据提前下发的学****任务清单完成预****任务。用抽签的方式决定每一部分由哪一小组进行展示。
材料二：鲜卑拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑族的****俗，北魏建立后，逐步接受中原汉族农耕生活方式，但仍然保留了大量的奴隶制残余。特别是在北魏统一北方后，广大汉族臣服于北魏，各少数民族与汉族生产方式上的差距日益明显。为了更好的进行统治，改变落后的统治制度，吸纳接受汉人先进的文明，向汉人学****成为必然选择
1、改革的背景：从以下材料中概括出北魏孝文帝改革的背景
材料一：
“自晋、宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，衣冠士族并在中原，礼义富盛，人物殷阜。”
——《洛阳伽蓝记》
2、改革的措施及意义：根据以下材料，总结孝文帝改革的意义并填写在表格中
措施
意义
迁都
汉化
措施
三、北方地区的民族交融（民族和谐篇）
交融方式：根据材料和图片，思