文档介绍：绿色的和灰色的
如东县实验小学徐守娟
【教学目标】
正确、流利朗读课文，。
正确认读本课的生字词，会写一类生字，积累词语。
3. 在多种形式朗读中了解故事主要内容，在文字品味中体会诗的意境。
【教学重难点】
掌握本课出现的生字新词，初步感受诗歌内容。
【教学过程】
一、谈话导入，激趣揭题。
，揭示课题。
“灰”
。读过课题小朋友有什么疑问吗？
（设计意图：通过贴近孩子生活的谈话采访，让孩子畅所欲言谈对不同颜色的认识与感受，有意识地激发孩子学****兴趣。随机识字，加深印象，读题提问，培养孩子质疑能力。）
听情境朗读，整体感知画面。
！竖起小耳朵仔细听！听听童话诗里绿色的和灰色的到底指什么？
！在这首童话诗里，绿色的是什么呢？（绿色的森林，绿色的草地，绿色的小溪，绿色的翠鸟绿色的棕榈）（贴图）孩子们瞧！多么漂亮的一片森林呀！这满眼绿色里还藏着两个生字宝宝呢！
教学“森”“块”
咱们继续交流，灰色的又是指什么呢？（（贴图灰色的狐狸）故事里的主人公都全了吗？还少谁？瞧，小白兔来了！（贴图小白兔）
（设计意图：情境朗读图文并茂，激发孩子的学****兴趣。情境贴图引领孩子走进童话世界，在情境中轻松识字。）
三、初读课文，学****字词。
，发生了一个有趣的故事。请小朋友们打开语文书到119页读一读这首小诗吧！读书前先听清“学****小贴士”的要求。谁来读一读？
要求：，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
？
学生自读课文。
学****字词。
小兔子们听到我们的读书声也带着词语宝宝赶过来了！它想考考大家能不能读准字词呢！（1.）（出示第一行）躲进草丛等候小兔
教学生字“丛”
（2.）（出示第二行）报告秘密
教学生字“报”“告”
）（第三行）（顶着棕榈，穿过森林，穿过草地，蹚过哗哗的小溪）
图片认识棕榈，查字典理解“蹚”，拓展拟声词。
指导读好词语。
。
课文给我们讲了什么故事，小朋友们能借助这些词语说一说吗？
（设计意图：启发孩子用换偏旁、查字典等多种方法识记生字，理解积累字词，从而掌握识字方法。让孩子借助字词说故事内容，降低了孩子的表达难度，增强孩子表达的信心。）
四、再读课文，品味文字。
一首好诗，就是一幅缤纷的画，就是一首动听的歌。咱们一起把词语送进小诗美美地读读吧！
。
。
（1）我们再读了小诗，你有什么新的发现呢？
（2）出示1、4小节，读读这两个小节，你有什么发现？（这两个小节文字一模一样。）
（3）联系上下文再读读，它们有没有什么不同？
（4）指导朗读。谁能读出它们的不同？
（设计意图：通过多层次多维度的朗读，引导孩子在领悟课文语言的神韵中“移情”