胸中有格局，笔下有章法.doc

文档介绍：胸中有格局，笔下有章法
——品读《师说》打造议论佳作
广州彭加木纪念中学 柯丹
一、教学目标
1、梳理论证思路，分析论证结构，学习论证方法，树立议论文写作的规范意识。
2、掌握并运用议论文写作技巧进行课外写作迁移。
3、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气，感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。
二、教学重难点
树立议论文写作的规范意识，掌握议论文写作技巧，学会借鉴迁移合理布局。
三、教学方法
问题探究法、分析讨论法、点拨启发法。
以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入课文，细致分析，把握文章的论证思路。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）导入新课，明确目标
（二）悟读体味，合作探究
1、写作缘由
重门阀，轻教育，耻从师（抨击时弊，倡言师道）
2、文章标题
“见其题而知其旨”，紧扣材料，揭示主题，表明观点。
3、论证思路
论证思路：亮出观点——阐明观点（归因推进）——批驳时俗（古今纵横对比）——树立典范（举例道理论证）——鼓励倡导
（在学生绘制思维导图的基础上，引导他们梳理探究本文论证思路，学习论证方法，强化议论文写作的规范意识。）
4、写作框架
五步定式：①点(紧扣材料，开篇点题) ②议 (扣题阐明，归因推进)
　　 ③联(事实理论、正反对举) ④析 (深入剖析，充分缜密）
⑤结(主题升华，倡导鼓励)
（三）借鉴迁移，合理布局
阅读下面材料，完成议论文结构框架。
“五一”期间，重庆杨家坪步行街，图书论斤卖。一搭建的流动书店内全场图书每斤售价为18元人民币，