文档介绍：艺术美与形式美
张建伟
教学目标：
1、知识目标：通过本课的学****让学生了解什么是艺术美以及掌握形式美的语言元素、语言手段、语言规则等相关知识。
2、过程与方法目标：通过一些美术作品的赏析，让学生学会运用形式美的相关知识和自己的经验，描述、分析自己身边的美与艺术的美。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学****让学生体验与感受美术作品的艺术美与形式美的同时，激发学生的审美欲望，促进学生审美观的发展。
教学重点：对艺术美与形式美的相关知识的掌握。
教学难点：运用艺术美与形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。
教学过程
一、直观导入
通过典型人物（徐冰）及作品导入本课。[提问]这幅作品是什么画？画了什么？又有什么感受？
[提问] 漂亮、好看是美术鉴赏的标准吗？
[讲述] 如果我们要掌握美术鉴赏的标准，那么我们必须要了解什么是艺术美和形式美。
二、展开新课
1、什么是艺术美？它有哪些表现？
比较、分析
以三种不同的艺术形式(文学艺术，音乐艺术，绘画艺术)表现典型形象“月亮”。分别分析其表现方式和带给人的感受。（学生通过朗诵，试听，观察等方式）
文学艺术：通过文字叙述塑造艺术形象
音乐艺术：有组织的乐音塑造听觉形象
绘画艺术：线条，色彩、体积等手段塑造视觉形象
艺术美：不等于漂亮，好看。艺术形象：按照美的规则从现实生活中抽离的艺术形象。艺术典型：反应艺术家个人和时代精神和审美理想。
通过图片展示油画《向日葵》的创作过程。—————艺术来源于生活而又高于生活！
2、什么是形式美？
（形式美的基本含义）
什么是形式美？广义地说，它是客观事物外观形式的美，狭义地说，它是大量具体美的形式提炼、概括出来那种抽象形式所具有的美。它是相对独立的外部形式诸因素的美，即点线面、色彩、空间、构图、质材等形式因素的组合构成的美术作品的形式之美。
[提问] 美术作品的形式美有哪几个方面的内容？
（1）语言元素：点、线、面、色（构成形态变化）
（2）语言手段：明暗、空间、***、构图、肌理（构成审美意象）
（3）语言规则：变化与统一、对比与和谐、对称与均衡，比例与尺度、节奏与韵律（构成审美