文档介绍：苏教版小语五下《秦兵马俑》教学设计
课题/课时
（第二课时）
设计人
姚梦琳/万科民主小学
学****br/>目 标
“唱”，能有感情的朗读课文。
。
，了解可以借助具体的词语把句子写生动。
重、难点
。
，了解可以借助具体的词语把句子写生动。
课前准备
PPT、道具图片、人物头像卡片
导
入
环
节
一、复****导入
：上节课，我们认识了很多的生字宝宝，小朋友们，你们还记得他们吗？让我来考考你们把！
：出门、空地、唱歌。（唱这个字是本节课的生字。伸出手指和老师一起写一写。指导书写。）谁能试着用这三个词说一说故事的开头。
：小朋友们你们看到了什么样的冬天？
师：是呀，就像你们说的大地盖上了白棉被，房屋戴上了白帽子，小动物们躲在家里过冬啦，都不出来玩了，只有雪孩子陪着小白兔在雪地里玩耍，小白兔们，你们在玩些什么？
！谁愿意来读一读这句话。（听了你的朗读，姚老师仿佛身临其境一般）
可是后来······（出示兔妈和宝宝的图片）
发生了什么？
学<br****br/>活
动
一
学****活动一：
默读课文5-8自然段，想一想到底发生了什么事情？
上节课我们练****了默读这种读书方法，谁来说说该怎么默读？
现在先请你跟着老师的PPT上文字出现的顺序来读，注意，不出声、不指读，做到眼到、心到。
刚刚读了一节，接下来要读三节，要怎么办？就用这种方法，做到，不出声，不指读。开始。
？
？你是根据什么排的？
，老师找两位同学读一读7、8两自然段。其他同学思考，这是个什么样的雪孩子？（雪孩子非常勇敢！）
设
计
意
图
学****默读这种新的读书方法，用追溯文字的方式进行练****进而放手给学生，让学生自己去练****默读。
学<br****br/>活
动
二
学****活动二
再次默读7-8自然段。
（1）边读边画出描写雪孩子动作的词。
（2）同桌两人说一说，读一读。（板书：奔、冲、冒、找、抱、跑）
：追问，小朋友们的眼睛可真亮，一下子就找到了，这时候雪孩子是什么心情？（十万火急···千钧一发）读第8小节
（读得不好）快看看，这火多大，快把雪孩子烧化了，想象画面，再来读一读。
（读得好）你怎么读得那么好？火势熊熊，大火像魔鬼的手伸向小白兔。
？（我觉得你还不够焦急，来老师找来的小动画吧！）
要求：关注火势。
？他可是雪孩子呀！······
谁想用朗读来夸一夸雪孩子？（真是一个勇敢的雪孩子！）
火势很大，浓烟滚滚，听老师读读。（配乐）
？老师也给你配乐。
！（真是个奋不顾身的雪孩子！）
？我听出了你的担心（焦急）
，她说了什么？（她说这句话时心情怎么样？）
设计意图
紧抓动词，让学生通过反复的朗读感受任务当时的心情，进一步读好课文。本环节我采用