文档介绍：: .
草原就是我的家教学设计
鲅鱼圈区新港小学
王劲松

2 本次课教学指导思想：
本课是以音乐审美感受为核心展开的，通过欣赏、感受、创编等活动，体验蒙古族音乐的特点，感受音乐的美，引导学生体验、发现、创造、表现美，师生互动，以学生为主体，合作体验，潜移默化的培养学生美好的情操，注重学生的情感体验，同时注重培养学生的创新思路，增强学生学****音乐的兴趣以及合作精神，采用多媒体教学及直观形象的语言和律动让学生学会简单的音乐知识和基本技能.
3 学情与教材分析：
二年级的学生天真活泼，他们的表现欲极其强烈，在说说，跳跳，听听，看看等游戏活动中进行创编表演，充分调动了学生的积极性，学生知道一些简单的节奏、音高、发声等音乐知识.
《草原就是我的家》为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，歌曲简单，很容易演唱，表现了蒙古族儿童，对草原家乡深深的爱。让学生充分感受到蒙古民族音乐的风格特点，进一步了解蒙古民族风情，增进祖国各个民族间的团结。
4 教学设计思路与特色：
1、整个课堂教学设计是以看、说、编、演、玩等轻松愉快的氛围中进行的，通过教学的每个环节让学生感受音乐的美，引发学生的好奇心和求知欲，从而培养他们的审美情趣，健全的人格，。
2、通过观看蒙古族那达慕大会的课件，让学生动起来，亲身体验表演摔跤、射箭、骑马等动作，体验当地民俗的同时出示节奏训练，培养了学生的即兴创编合作学****的能力，使学生在轻松愉快的气氛下完成教学目标，同时让学生进行歌曲创编动作，运用肢体语言又增强了学生的韵律感，比如学做蒙古族骑马的动作能让学生感受歌曲创编的基本动作，对蒙古族的歌舞有了初步的认识。
3、运用多媒体课件增加信息量，开阔了学生的视野，加强了课堂的密度。
4、在教学环节中采用本课歌曲做背景音乐，使学生反复聆听，体验蒙古族民歌的特点，对歌曲的旋律提前熟悉了，为学唱歌曲做好充分的准备。
5、这节课设计的特色是鉴赏与感受，体验与创编。
四、教学过程：
《草原就是我的家》教学设计
单位：鲅鱼圈区新港小学班级：二年级人数30人教师：王劲松
课题
草原就是我的家
课型
表演
教具：电子琴、多媒体课件
教学
目标
1. 通过有感情的演唱歌曲，2. 感受蒙古族--民歌的风格特点，3. 激发学生的民族情感，4. 表达对草原的热爱之情。
5. 结合多媒体教学手段，6. 拓宽学生的思维，7. 突出了以学生为主体，8. 为学生的发展提供开阔的平台，9. 从而10. 提高学生的整体素质。
11. 学生能借助多媒体教学学****简单的蒙古族舞蹈动作并为歌曲创编，12. 通过创编活动培养学生集体合作意识进而13. 。
重点
能用自信欢快的歌声来演唱歌曲感受蒙古民歌的风格，并能为歌曲创编简单的动作。
难点
歌曲中第3句的八度大跳音及附点四分音符的时值
教学