文档介绍：西双版纳密林奇观教学设计
海林市三道中心小学牟娟
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，用欣赏的眼光美读课文优美语句。
2、读懂课文内容，感受西双版纳奇异的景观。
3、领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。
教学重、难点：
通过有感情地朗读课文。感悟西双版纳密林的奇观“奇”在哪里，体会作者的表达方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们,在语文课上,我们一起看过奔腾不息的长江,赏过蔚蓝广阔的大海,领略了如醉如染的三峡之秋,走进了如诗如画的天山牧场,那么你一定不想空留遗憾,错过奇异神秘的热带雨林吧!今天让我们走进美丽的西双版纳,一起去欣赏密林奇观.
二、初读感知,朗读入味
1、齐读课题,看到这个课题你有什么疑问?
生汇报,出示大屏幕:西双版纳是一个什么样的地方?在它的密林深处又有哪些奇观呢?
2、检察同学们的预****情况。请看大屏幕,我会读:
缅甸榕树乔木腐蚀
繁衍攀缘储存耸立争奇斗艳叹为观止奇花异木竞相开放闻所未闻见所未见
3、: 西双版纳是一个什么样的地方? 在它的密林深处又有哪些奇观呢?
三、品读感悟,体悟入情
1、自由朗读第一自然段,说说你读懂了什么?
(1)生读后自由汇报,西双版纳的地理位置和资源,同时出示大屏幕,看地图.
(2)你还知道哪些关于西双版纳的知识,与大家交流.
2.(1)在这么多的奇观中你们最喜欢哪一处的奇观呢？课文中哪个自然段写了独木成林这出奇观？请同学们快找一找文中的哪个自然段写了独木成林这处奇观。
(2)读一读第二自然段，这一段有几句话？哪一句是中心句？
（3）出示独木成林的图片，这样奇异的景观是怎样形成的呢？
（4）看到这奇异的景观你当时的心情如何？请你用这样的感情读一读。
（5）指导朗读，师生评价。
（6）请同学们回忆一下，再学****这个自然段中我们用了哪些学****方法？
（7）出示学****方法
a：先说明奇观是什么。
b：找中心句。
c：找形成的原因或描绘其形。
d：表达喜爱或惊叹之情。
。
生汇报交流，师板书：树上的植物园、神奇的树木、天然水壶。
（8）下面请同学们齐读最后一自然段。
师：同学们，这是一个什么句子？谁能换个说法再读一下。
是啊，反问句是为了更深刻的表达肯定含义，学****了西双版纳的密林奇观这篇课文，我真想马上去那里看一看这些奇异的景观，同学们你们有没有这种想法。
师：这说明西双版纳的密林真是个令人向往的地方。
板书：美丽神奇令人向往。
四、写作方法，积累入心
—5自然段在写法上有什么共同点吗？
师：每一段的第一句话都是中心句，这种写法叫做先概括表述，再具体描写，以后我们可以把这样的写作方法，运用到