文档介绍:论述类文本阅读之常考三类主观题型
近几年来,江苏卷考查论述类文本阅读均采用主观简答题的形式,共设3个小题,每个小题的分值均为6分。江苏卷近三年论述类阅读的考查情况呈现如下:
年份
选 文
考查内容及分值
题 型
2018
《中国建筑的
希望》
(梁思成)
“兼二者之短的‘低能儿’”出现的原因。(6分)
归纳内容要点类
“‘国际式’新建筑”的内涵是什么?(6分)
理解词句含义(内涵)类
?请联系全文,简要概述。(6分)
归纳内容要点类
2017
《从脸谱说起》
(叶秀山)
“谱”的含义有哪些?(6分)
理解词句含义(内涵)类
。(6分)
分析论述思路类
,阐释最后一段中“有规律的自由”的内涵。(6分)
理解词句含义(内涵)类
2016
《***不自在》
(郭英德)
。(6分)
分析论述思路类
“如来佛的掌心”“紧箍儿”“八十一难”分别意味着什么?(6分)
理解词句含义(内涵)类
,分析“西天取经”的寓意。(6分)
理解词句含义(内涵)类
总览上表,从选材上看,选文比较偏重名家经典;从设题上看,主要包括理解词句含义(内涵)类、分析论述思路类和归纳内容要点类等。下面我们对解答以上三种题型的方法进行分类指导,并以江苏卷论述类文本阅读题为例,演示实际运用相应的方法,确保准确解答各种题型的题目。
常考题型(三)——归纳内容要点类
【学****目标】
1.进一步提升对文章重要内容的筛选能力;
2.重点培养学生对文章重要内容整合与概括能力。
【课时安排】1课时
【知识点解读】
论述类文本阅读要关注议论文三要素:论点、论据和论证。对文章论点及其他重要内容的筛选、整合并概括,无疑是阅读的重中之重,也是高考论述类文本阅读考查的重要能力。另一重要能力就是分析:分析观点与观点的关系,分析论据和论点的关系,分析论证方法的作用。而这种分析能力首先建立在对文章重要内容的筛选、整合和概括能力基础之上。对论述类文本重要内容的筛选、整合和概括,包括三项重要内容:一是文章主要观点,二是文章主要观点建立的理由或依据,三是关乎全文主旨的概念。考生应以这三项内容为核心,整体把握全文,能提取、概括出文章的重要内容。
【课前预****br/>(2018·江苏高考)阅读下面的作品,完成17~19题。
中国建筑的希望
梁思成
建筑之始,本无所谓一定形式,更无所谓派别。所谓某系或某派建筑,其先盖完全由于当时彼地的人情风俗、政治情况之情形,气候及物产材料之供给,和匠人对于力学知识、技术巧拙之了解等复杂情况总影响所产生。一系建筑之个性,犹如一个人格,莫不是同时受父母先天的遠传和朋友师长的教益而形成的。中国的建筑,在中国整个环境总影响之下,虽各个时代各有其特征,其基本的方法及原则,却始终一贯。数千年来的匠师们,在他们自已的潮流内顺流而下,如同欧洲中世纪的匠师们一样,对于他们自己及他们的作品都没有一种自觉。
19世纪末叶及20世纪初年,中国文化屡次屈辱于西方坚船利炮之下以后,中国却忽然到了“凡是西方的都是好的”的段落,又因其先