文档介绍：杏坛一叶
性。理性基础上的教育惩戒的方式可以多样化。等等。总之，教育者应从对学生负责、对学生成
能被孩子接受的惩戒教育方式，必然是能走入学长有利的角度去设计惩戒教育方式，力争实现对
生心灵的方式。比如，同样是犯一种性质的错误，孩子错误的有效矫正和对孩子成长的真正促进。
对缺乏耐心的学生可以罚写书法，对缺乏亲情的
学生可罚写一封家书，对不爱阅读的学生罚朗读责任编辑：刘丹
一篇美文，对有暴力倾向的学生罚背法律条文，
政治作业中的人文渗透
赖素琼广东省梅州市曾宪梓中学
作业是课堂教学的延伸和补充，是教学活动活，做生活的有心人。
的重要环节，也是师生沟通交流的重要窗口。适．梯度作业，尊重差异。世界上没有两片完
当、适量的作业能使学生更好地消化吸收所学知全相同的叶子，差异是客观存在的。我们必须尊
识，也是培养学生综合运用能力的有效途径。同重差异，从客观实际出发，才能实现预期目标。
时也有助于教师通过作业了解学情，及时反馈教为了让不同层次的学生跳一跳能摘到 “桃子 ”，笔
学效果，从而有效地调整教法和教学策略，提高者在教学实践的过程中，秉着因材施教的原则，
教育教学质量。为了顺应教学改革的潮流，本着设计了不同区分度的作业，如基础题、提高题和
以人为本的原则，这些年在政治作业这方面笔者能力题。根据新课标和考试大纲的要求要求理科