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知法更用法 无用乃大用——滕衍平执教《古诗两首》-论文.pdf

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知法更用法 无用乃大用——滕衍平执教《古诗两首》-论文.pdf

上传人:huji55740 2021/8/3 文件大小:488 KB

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文档介绍

文档介绍:辨课 — —
师 :学古 诗就需 要运用这两种方法 。课文 人写诗不是写好 以后再拿 去读 ,而是诗人心 中
你们都预****了吗你们已经会 了什么 有 了一些强烈的情感 ,借助眼前 的景物 ,用文字
生 :预****了。我们会读 了。 来表达这种情感 。于是他们反 复地 吟哦 ,反复
师 :我猜到 了。谁读给大家 听听指名读 地琢磨词句 ,还特别注意用字 的准确 、音律是否
准来评价一下 押韵上 口,一遍不成 ,再来一遍 ,反复推敲 ,直到
生 :我觉得感情还不够。 把音 ,把形象 ,把情感表达得都特别满意了才写
生 :停顿不是很 明显。 下来 。诗呀 ,就是这样写出来 的。诗呀 ,也是需
生 :重要 的词语没有凸显 出来。 要吟诵 的。
师 :刚才几位 同学从 三个维度对别人 的朗 师 :想不想 听滕老师 吟诗
读进行评价。首先是字音读准确 了,然后是感 生 :想 。
情 、停顿 、强调 。用 咱们总结 出的评价标准 ,再 师 :接下来 ,滕老师就来 吟这两 首诗 生鼓
找同学来读 ,你们看看有进步吗 掌 ,同学们进行 听读 ,板 书 :听读听读 ,一种
一生朗读 ,效果明显。 用心地读书方式 ,思维跟着老 师一起 转。这时
师 :大家 听他题 目读得对不对 ,说说为什么 候大家就会运用 比较 的方法 了。听一 听“吟”和
你这样读 “读”有什么区别
生 :“六月二十七 日”后停一 下,因为这是时 老