文档介绍：: .
分数的初步认识教学设计
小编今天推荐给大家的是分数的初步认识教学设计，希 望对大家有用。关注网获得更多内容 !
教学目标： 知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识 分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几 分之一。
能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初 步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个 性思维的发展。
情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激 发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题 的成功体验。初步体会分数来源于生活，运用于生活。
教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。
教学难点： “几分之一”概念的形成。初步认识分母、 分子表示的含义。
教学准备：教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、 圆、等边三角形等图形。
教学过程：
一、创设情境，引出问题 同学们，在生活中，你分过东西吗 ?现在，老师想请你
们帮我分一分好吗 ?
现在有四块月饼，分给两个小朋友怎样分公平 ?每人分
多少?
两块月饼分给两个小朋友，怎样分公平 ?每人分多少 ? 像这样，我们把每份分得同样多，这种分法就是我们以 前学****的什么分法 ?
我们再来看看如果一块月饼分给两个小朋友怎样分呢 每人得到多少呢 ?
一半用我们以前学的数能表示吗 ? 那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数。 这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。 揭示课题：分数的初步认识 （ 板书 ）
二、动手操作，探索交流
（ 一 ） 、认识 1/2
1、认识 1/2
想一想，我们是怎样分这一块月饼的 ?每人得到多少 ? 看一看两个半块月饼大小一样吗 ? 分后的两块饼大小完全一样，这就是把饼平均分成两份。 这半个月饼我们就可以说是这整个月饼的 1/2 。
也就是把一块月饼平均分成两份，其中的一份是它的
1/2 。
你们能在这块月饼中找到另外一个 1/2 吗 ?
2、 写分数 1/2
我们来写一写。 谁来读出这个分数，并说出各部分名称几含义， 1/2 表 示什么意思 ?
出示课件，如果这样分能不能用二分之一表示 ? 练****图中涂色部分能不能用 1/2 表示。为什么 ? 总结：只有平均分才能保证分的公平公正，才能得到分 数。
课件，每人得到的 1/2 块月饼，它们一样大吗 ?为什么 ? 所以我们在描述时，必须要说清是谁的二分之一。 是不是只有分月饼能得到二分之一，还有什么办法得到 二分之一。
3、折纸活动
任意拿出一张图形，先折一折表示出它的 1/2 。 明明折法不同，为什么涂色部分都是 1/2?
我们用这三种折法折出长方形的 1/2 ，那么同一个图形 的 1/2 表示的大小相等吗 ? 为什么 ?
总结：一个月饼，一个长方形，一个正方形，只要是平 均分成两份，每份都是它的 1/2 。
（ 二 ） 发现分