文档介绍：西安工业大学研究生教学(生产)实践考核表研究生姓名学号专业、学科教学( 生产) 实践形式内容指导本科生的毕业设计起止时间 2012-2013 学年第二学期 1-18 周个人小结: 我的教学实践任务是帮助导师辅导本科生的毕业设计。这次实践带给我对于专业的认识是深刻的, 带给我的改变也是深远的, 这其中可圈可点的东西很多, 为了更好的总结经验教训, 提升在学术研究方面的建树,并使自己在以后的实践活动中更上一层楼。现将上学期的教学实践工作总结如下: (1 )准备方面:在得知要辅导本科生毕业设计后,我就开始根据实验资料进行有针对性的教学准备, 查阅各种相关资料, 事先预录完成过程中可能发生的问题, 思考着怎样把自己了解的知识更简单准确地传达给同学们, 让他们能更为有效地学到有用的知识。同时我清楚地认识到我需要做的, 就是带领他们从理论层面上升到实践层面, 同时将理论恰如其分的应用到实践之中, 实现所学知识的升华, 因此对于一些基础性并且理论性很强的问题, 除了认真耐心解答我还注重引导学习,注重将理论与实验的相互交融,用理论指导实践,用实践巩固知识。(2 )态度方面:由于实践课程注重培养学生的动手能力,所以在指导中,我坚持以学生为本, 耐心地给他们指导,让学生通过我的辅导学到自己满意的知识,随时保留着一个认真负责的心态,严格要求学生, 带引导性地告诉他们需要思考什么, 需要了解哪些方面的内容, 需要如何处理这些问题, 真正让学生听懂,看懂,做懂,真正做到让学生学到有用的知识。同时,我还注重与他们的交流,及时了解他们的学习情况和设计的进展情况, 然后再根据他们的反应调整教学方法, 做到“从学生中来, 到学生中去”。当遇到暂时解决不了的问题时,一方面我积极跟学生探讨解决方案,一方面认真查阅资料,虚心向我的老师们请教,请他们给予指点,争取制定出最优化的方案。(3 )教学方面:教学创新是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标, 使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识, 同时发展他们的创新能力。其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养等。在具体教学过程中, 我不断鼓励学生探寻多种方式实现同一功能,让他们突破我们教学题目的限制,更多的加入自己的思想,对那些创新突出, 思维方法新颖的同学, 我还让他们给周围同学展示讲解自己的实现思路, 让他的创新触动其他同学而给所有同学都播下创新的种子, 同时给赋予创新的同学给予奖励。最后很多同学都能够自觉的加入一些新颖的内容,这不但是自己思想的一次突破,也更有一种创造的成就感。(4 )创新方面:学生的创新精神是通过创新的教育、教学活动来培养的。或者说,教学创新是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标, 使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识,同时发展他们的创新能力。其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养等。从学生后面提交的项目来看, 很多同学都能够自觉的加入一些新颖的内容,这不但是自己思想的一次突破,也更有一种创造的成就感。师者,所以传道授业解惑也。但要真正切实地做到传道授业解惑还是有一定的难度的。在整个的教学过程中确实也包含了一定的压力: 虽然刚开始有些紧张和生涩, 通过多次的