文档介绍：连云港市田家炳中学高中语文导学案
课题
绝地之音
年级班级
高二（ ）班
课型
新 授
主备人
王德富
总课时
第 课时
备课时间
2012-03-13
上课时间
2012-
学****目标
1、领略黄土高原的壮美景色；
2、体会绝地之音的内涵，体会作者心灵的巨大震撼；
3、品味质朴而韵味深长的语言风格；
学****重点
通过整体把握，体会绝地之音给作者心灵带来的巨大震撼及作者对黄土高原这方土地和人民的深厚感情。
学****难点
领会绝地之音就是生命本身的深刻含义
学法指导
一、课前预****br/> （一）加点字注音
（chíchú）（yān）（suǐ）（shuò）（jué）
（mèn）（hé）（qì） （xié） （liáo）
（二）解释下列词语
1、大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大
2、轻描淡写：指着力不多的描写或叙述，谈问题时把重要问题轻轻带过
3、刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘，多用于对别人的感激
（三）整体把握
第一部分（ 1）：魂牵绝地之音
第二部分（2—5）：邂逅绝地之音
第三部分（6—8）：探询绝地之音
第四部分（9—10）：捕捉绝地之音
二、课中探索
1、迅速浏览文章，“音”到底指的是什么？这是一种怎样的“音”？
学生交流、明确：歌声、绝唱
特点：①无词无调；②如丝如缕如歌似哭的歌声；
③似情歌却含雄壮，似悲歌却兼哀怨，似战歌却嫌凄婉。
2、这绝唱带给作者的感受是什么？
明确：震撼。
3、作者为什么花大量的笔墨来写自己和导师赶赴营盘梁途中的经历?突出了营盘梁怎样的特点?
作者先写“在熹微的晨光里，已能清楚地看见营盘梁的一切”，“似乎迈出一大步就可站在营盘梁上”，但实际上作者他们却“七绕八绕，历经艰难，费尽气力”，“才绕至营盘梁的脚下”。然后写爬山的经过。“陡直的山坡连羊肠小道也无一条”，就在这样的绝地，作者仍然“在无路处寻路，在陡崖中寻找立足之地”，甚至险要到作者自己说“我的脚印，今生今世以至永远，不会再有第二个脚印与之重叠”。这才攀上了山顶。
作者写途中的曲折蜿蜒，表现地势的险要；写上山时无路可走，表现山峰的陡峭。作者极力突出险要陡峭，就是为了凸显黄土林的特点，这里本身就可以称为
自己可以在此作补充：
“绝地”。
三、合作探究
1、（第1段）为什么作者“每一次的讲述，所用的语调、词汇、情绪，甚至描述的事实本身，一次和一次都不尽相同，甚至大相径庭”?
作者要强调的是主观感受力的震撼，和他对这次经历的独特感受，而不是注重具体形态的描绘。因此即便是不同的描绘“也常使对方泪眼盈盈”。
2、（第2-6段）为什么作者的心“被强烈地震撼着”?真正令作者震撼的是什么？
(1)“那是一片什么样的土地呵，大沟横断，小沟交错．沟中有沟，原本平展开阔的黄土高原被洪水切割成狰狞的黄土林。”
(2)“这一带的长城在修筑时，充分利用了天然地形，因高而置险，因险而置塞，因沟而开堑，因堑而起垒，千百年来，由于洪水冲刷，原来较为和缓的沟壑现多为绝壁