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初中物理解题技巧
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初中阶段的物理概念和规律一般反映二三个物理量之间的一次函数关系，而这些物理量之间又常存在着正比和反比的关系。用比例法解题，不仅可使解题过程清晰、简化、明了，还可加深对物理公式及物理规律的理解和掌握。
在运用比例法解题时，解法可归纳为以下三步：1）写出表达式；2）列出比例关系并化简；3）代入数据运算。
2、运用列方程（组）法解题
在物理****题中，有很多情况需要运用列方程（组）来求解。如力学中的力的平衡、杠杆平衡，热学中的热平衡等。在解这一类问题时，抓住“平衡条件”就能列方程；电学中的当电路的连接情况发生改变导致部分电流、电压发生改变，题型中抓住对某一用电器而言，其电阻不变，或整个电路的电源电压不变，这些“不变量”，也能列出方程或方程组。尤其是一些典型性问题无其他方法可以解答的，非采取此法不可，因此列方程（组）已成为物理学****中的一种常用的、典型的解题方法。
运用列方程（组）解题的基本步骤可概括为以下三步：1）找等量关系，就是根据题中的物理过程、所给条件或要求找出列方程所必需的等量关系；2）列方程，就是依据找出的等量关系，利用相关的物理知识、基本公式及已知条件列出关于所求物理量的方程或方程组；3）求解，就是利用数学方法求解方程或方程组，得出所求物理量。
3、运用不等式法解题
不等式在初中物理中的应用大致有以下几种情况：比较同类量大小、确定某一物理量的取值范围、表达某一条件、或用来求某一物理量所能取得的最大值或最小值等。一般有如下几种情况：
1）确定范围；2）表达条件；3）求最大值或最小值。
4、运用假设法解题
解物理题的方法很多，如果题目所给条件不多，或物体所处状态不明朗、或题中的结果不几种明确的可能性，但缺少一些必要的判断条件时，我们不妨试试用假设法去解题。假设法在解题时往往起到化难为易，节省解题时间的作用。
1）假设物理量：在解题过程中，常常要假设一些物理量的大小，而这些物理量并不需求其大小，假设只是为了列式进行计算。
2）假设状态：
3）假设结果
5、运用替代法解题：用相等的量进行替代
6、运用整体法解题
 
 
浅谈初中物理解题技巧
 
其一：
中考****题浩如烟海，模型花样翻新，可谓五花八门，学生在练****时常感到陌生棘手，从而望题兴叹，无处下手。2011年中考即将来临,如何指导学生从容应对中考成了摆在初三任课教师面前又一重大课题。自然中考要求考生掌握好自然科学的概念和规律、多观察"经典广告 ***@"生活现象，正确分析其中包含的知识原理，并应掌握解题的一些方法和技巧。对此，教师应当通过组织有效的****题教学，传授一些解题技巧"记录美食瞬间 ***@"帮助学生跨越思维障碍，促进其创造性思维能力的"玩转各地美食 ***@"发展，实现由知识到能力的质的飞跃。
以下是本人在初三自然科学教学过程中尝试传授给学生的一些解题技巧，力求启发学生运用自然科学的思想方法去分析有关问题，从而化繁为简，化难为易。
一、等效法：把一个陌生的物理过程替换成熟悉的物理过程
例1、    请作出物体S通过凸透镜所成的像P：
分析：矩形物体通过凸透镜成像是我们所不熟悉的，初中物理只学****了发光点通过凸透镜成像的过程。因此我们可以把矩形物体划分成无数个发光点来研究，如图取其中两个边缘发光点S1、S2来作图得两个边缘像点P1、P2。最终得出物体S通过通过凸透镜所成的像P（如图所示）。
二、特例法：通过对极限值的讨论得出一般性规律
例1如图两支蜡烛在杠杆两端平衡，若把它们同时点燃，则杠杆如何"太太乐明星会员 ***@"运动？
分析:两支蜡烛同时点燃多长时间,题中没有限制,因此可用极限法。设两支蜡烛燃烧到较短的那支燃烧完，另一支还有一定的质量作用于杠杆上，其力和力臂的乘积大于0。因此右端下沉。
例2、完全相同的甲、乙容器中装着等质量的水和酒精，则比较在高度相同的A、B处，两者压强的大小"卡通总动员 ***@"关系。
分析：A、B两点高度相同，但题中并没有限制A、B的具体高度，因此设A点恰好为水面，此时水对A点压强PA=0帕，而B点仍位于液面以下，此时酒精对B点压强PB>0帕；因此PA<PB。
三、定义法：充分运用物理公式中各物理量的意义
例1、半径为r的半球体放在深为h的水底，求半球体受到水对它向下的压力？          
分析：根据定义半球体受到水对它压力是由半球体上方的水的重力作用于它表面造成的，而水对它向下的压力数值上