文档介绍：初中英语词汇教学的五点建议
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interesting or boring？
7b u1我创设了生活模拟情景进行教学，活动很简单，目标明确，就是掌握一些房屋摆设的单词。让学生四人一组设计房屋摆设，先画图，再给物品标上英文，然后通过互相提问“what are there in your house”来巩固生词，最后我把所有学生的设计作品都展览出来。虽然费时间，但这样做学生的兴趣得到了培养，也体会了一种学****词汇的方法，知识系统得到了归纳和拓展。
7b u3我先教turn left和turn right，并画了多个角度的向左向右转，让学生抢答，气氛非常激烈。然后，我再创设生活模拟情景，把教室简单布置成一个城市，有道路和一些基本建筑、设施，让学生听指令完成找地方的游戏，学生能否找到正确的地方就是活动的目的。
二、跟读、连读
在第一遍教学生词时采用可以通过迅速跟读模仿这种方法，但重要的是要非常的快，这样一方面可以吸引学生的注意力，另一方面可以调动学生的积极性。对于有些重音难把握的，如我在教museum、souvenir等词时，采用手势指导，学生也跟着我比画。连读加深记忆，对于发音较难的掌握的单词，在跟读之后，让学生连读5遍，并用手打节奏，我发现有节奏的学单词这个方法学生很喜欢，他们特别感兴趣，每次训练时都兴致勃勃。
三、综合运用所学过的词语进行小对话或小作文
在初步掌握了课文中的新词语的基础上，就要对学生综合运用语言的能力进行培养，能将课文中学过的词语用几句话连贯成一篇小短文或对话，要求语法正确，意思连贯。该小作文或对话教师可给出情景、图片或词语提示；也可不给任何提示，由学生根据所学词语自由作文。例如，教be made of 时，在上文提到的基础上，让学生根据教室内的实物，编3-4句话。这种教学方法能使学生学以致用，在语言交际中运用词汇，能激发学生的学****动机，调动学生的学****积极性，提高他们的学****兴趣和自信心，开拓学生的思维。
四、单词操练
英语词汇往往是一词多义，同一单词在不同的句子和语境中表达出来的意义完全不同。正是由于词汇的多义性，所以在运用单词时一定要放在一定的语境中，没有语境即使记忆了很多单词也不能够学以致用。因此，在学****了新词后，我设计了大量的练****让学生在语境中反复操练，帮助他们了解单词的确切意思并最终掌握它们的用法。以下是我处理这