文档介绍：假期学习结业论文
通过2011年7月11日至8月23日的培训，使我认识 到：上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一 些技巧和方法。要善于引导学生自己去学，真正成为课堂的 主人。
当前，课改浪潮汹涌磅礴，教学方法五彩纷呈，使得有 些教师茫茫然，惶惶然，举手投足不知所措，听了专家的教 学方法，顿觉有晃然大悟之感：先学一家，融汇白家，发展 创新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神 似，一语道的，教学切不可赶时髦，摆花架子，盲目追随， 死板硬套，而应该因人而异。每个人的性格、阅历、见识、 语言表达、现代技术应用能力不尽相同，若套用同一模式， 势必洋相百出，不成体统。
教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异。 要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教, 不可照搬照套。教学有法，教无定法，在五彩缤纷的花园里, 不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成 自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己 的风采。
几位专家的人品、学识、阅历、思想深深地感染了我。
这次培训，使我受益匪浅，茅塞顿开。
我们要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好 心情。心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态成 就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐 乐地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让 微笑永远绽放在您的脸上！我们要善待学生，尊重生命。要 善于引导，能理解、宽容。
通过这次培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层 的了解。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己 的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。 面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用 加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法 律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与 学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教 书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况 的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。
新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由课 堂主宰者转向平等中的首席；由知识的灌输者转向人格培育 者；从单向传递者转向多向对话交往者；由执行者变为决策 者、建构者，由实施者变为开发者.
教师必须要更新原有的知识结构，一方面准确把握任 教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一 方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程
还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教 材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽 带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源， 充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。
新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。 传统的学习方式中，课堂成了 “教案剧”出演的“舞台”， 好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听 众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往 往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味 地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过 学生的真实感受。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤 于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能 力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新 课