文档介绍：义务教育课程标准人教版小学语文四年级下册第21课
《21 乡下人家》教学设计
赵淑慧 龙岗区信义假日名城小学 **********
【设计理念】
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这是一篇文质优美、自然质朴的文章。因此，本教学设计努力激发学生的阅读兴趣，积极引导学生自读自悟，使学生在读中感悟，读中积累，读中迁移，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。另外，对于从未接触过农村生活的城市孩子，我主要通过多媒体课件给学生展示乡村的独特美。
【教学目标】
1、学****檐、冠”等五个生字，能读写“棚架、鸡冠花、归巢”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受乡村生活的独特与美好。
3、体会乡村生活的美好，培养学生热爱乡村、热爱大自然的思想感情。
【教学重、难点】
教学重点：通过朗读课文，感受乡村生活的美好。
教学难点：体会乡村生活的独特美，特别是从未接触过农村生活的城市孩子。
【课前准备】
教师准备：轻音乐，搜集有关农村生活的图片，多媒体课件。
学生准备：预****课文，熟读课文，了解农村生活。
【课时安排】
2课时
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、古诗引入，感其美
（一）背诵古诗《过故人庄》、《乡村四月》。让学生描绘诗中的画面。（初步感受乡村生活）
（二）课件出示一些乡村生活的图片，请学生结合自己的生活实际，说说自己了解的乡下生活是怎样的。
（三）有这样的一位艺术大师——陈醉云，他用美妙的语言文字描绘了一幅“乡下人家”，今天，我们就共同来品味他笔下的《乡下人家》。（板书课题）齐读课题。
【设计意图】导入从激发学生已有的知识入手。对于已经学过的古诗，学生比较亲切，并让学生说说自己了解到的乡村生活，很自然地过度到课文内容中去。
二、初读课文，知其意
（一）初读课文，对学生的要求是：不漏字、不添字、不错字。
（二）出示生字词：芍药 鸡冠花 率领 倘若 觅食 捣衣 攀檐 归巢 天高地阔。检查字词，扫除障碍。注意：“率 冠”为多音字。
（三）检查课文朗读。多媒体播放音乐，指名分段配乐朗读。
（四）反馈交流：聊聊作者笔下的乡下人家给你留下了怎样的印象？（让学生感知课文内容）
【设计意图】通过自由朗读，指名配乐朗读，初步感知课文内容，体会乡村生活的美好，激发学生主动学****的欲望，为接下来的学****奠定了感情基础。
三、再读课文，悟其情
（一）选择自己最喜欢的段落，多读两遍，看谁读得流利、有感情。
（二）朗读展示：学生选择自己最喜欢读的段落读给大家听，教师引导学生自评、互评。对于朗读困难的学生要多加引导和鼓励。
（三）同学们知道作者是怎样评价乡下人家的吗？从文中找出一句话来。（出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。突出“独特、迷人”）
1、理解“独特、迷人”（板书）的含义。
2、说说对整句话的理解。
（四）乡下人家，任何时候都有独特、迷人的风景，是真的吗？同学们一起合作到文中去细细寻找吧！并给每一处景物起个小标题。
【设计意图】本环节引导学生进一步感知文本，通过选择自己喜欢的段落，竞赛展示读，让学生自评、互评，在读中感悟作者的思想感情。
四、作业
（一）抄写生字词。
（二）