剪枝的学问第一课时.doc

文档介绍：剪枝的学问第一课时
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生读第2句。
师：真可爱，我听了垂涎三尺，想咬一口了。
生再读。
师：我好像看到了一棵果实累累的桃树，王大伯太会种桃树了，所以我们叫他——种桃能手。生活中还有许多能手。养猪养得特别好的叫——(养猪能手)，射箭特别好的——(射箭能手)老师课上得特棒的叫——(教师能手)，
师：应该叫教学能手更顺口。
王大伯是种桃能手，如果他就在你面前，你有什么想问的吗?
生：为什么桃子那么大，那么甜?
生：请有什么秘方?桃子那么大，那么甜?
生：如果再结桃子的话，要送一个给我。
师：没问题，同学们有许多疑问，小作者也是满心疑问，给一个词——满怀好奇(板书)
师：小作者带着满心疑问去了桃园寻找答案，他找到答案了吗?再读课文，表示小作者心情的词画下来，请默读。
生读，师巡视指点。
师：找完了看看黑板上的词与你找的一样不一样。
刚才几位同学在黑板上写了找到的作者内心活动的词，我特别欣赏最后一个同学，写字一笔一画，特别端正。
读：满怀好奇，一脸疑惑，将信将疑，又惊又喜
师：刚才满怀好奇去找问题的答案吗?为什么一脸疑惑?疑惑些什么?
生：看到王大伯剪枝，不明白在干什么。
师：看到王大伯咔嚓咔嚓剪枝，心里特着急，他问?
生读“我”的话。“王大伯，您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?”
师：王大伯没理，还在咔嚓咔嚓地剪。又问?
生读王大伯，您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?”
师：王大伯还是没理，还在咔嚓咔嚓地剪，枝条落了满园，小作者着急地问?
生齐读。王大伯，您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?
师：小作者这样着急，王大伯着不着急?他怎么说?
出示王大伯的话，指名读。
师：这么长一段话，读得非常流利。这段话看上去简单，却是他种桃多年的经验。他怎么说这几句话的?
笑了笑，充满信心地说。
试着这样读读。
生练读。
指名读。
师：很流畅，接着抚摸着枝条，充满信心地说——谁来充满信心地说。
指名读。(三个)
齐读。
师：你相信吗?
生：相信，种桃能手一定能种出桃子。
生：有点相信，有点不相信。也能结出桃子呀。
师：跟我们文中小作者一样的是：将信将疑。能换个词?
生：半信半疑。
师：能不能理解这个词后把这个句子读好，读出这种将信将疑的心情?
生练读。
指名读：“剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子