文档介绍：: .
古诗《题西林壁》优秀教学设计
教学目的:
1、 借助字典弄请词句的意思；
2、 在明白古诗
意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同;
3、 培养学生互助学****的能力；
4、 通过学****古诗教给学生学****古诗的方法。
重难点：
理解诗中所含哲理，培养学生互助学****的能力。
课时：
一课时 教具：
风景画、录像、实物投影仪、实物：三棱柱 教学步骤
一、 场景设置
在教室里悬挂以山为主题的国画，同时包括风景画
二、 导入
1、引入新课
师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名 胜，说说看。
生说风景（目的：激发学生学****兴趣，培养热爱祖国的思想）
师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。（放映庐山录像）（目的: 让学生对庐山有初步认识，吸引学生注意力）
师：看了以后，你觉得庐山怎么样？
生谈感想（目的：使学生对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固认识。）
师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇
题西林壁
》。今天我们就要来学****这首古诗（板书诗题）
三、讲解
2、初读古诗，认识生字。 师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。
3、齐读古诗，纠正读音。 师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。 生读古诗，对出现的问题加以纠正。（重点：卷舌音、平舌音）
4、范读古诗，讲读法。
师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在 古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿， 最后三个字连着读。 大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？
师配乐朗诵古诗
现在请同学们在每句诗的停顿处用“ / ”作上标记 师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。
生齐读古诗（配乐）
5、明确学****任务，组织自学。 师：在这堂课中我们要完成以下的学****任务（出示学****任务），请读一遍。 同学们有没有信心完成学****任务？ （激励学生） 好，现在就请同学们以小组为单 位先完成前四项学****任务。 如果遇到了难题可以向老师， 同学求助。（合作学****课堂预计：自学过程中，学生在解释诗时会不知道如何下手；解决办法：讲学 法，我们在解释古诗时，通常要使用拆分法，所谓拆分法，就是将一句诗分成若 干个部分分别加以解释， 然后将这些解释联系起来。 同时你还必须联系整首诗的 内容来解释，举例说明。）
生自学，教师根据实际情况出示相关资料 （资料：苏轼个人情况。 西林寺。） 播放庐山风景。
6、组织学生交流学****成果。
师：你们的任务完成了吗？
生汇报。 师：那还有什么不懂的地方。（并对学生出现的问题加以纠正。） 生提问，师组织互助解疑。
7、巩固
师：我们再来领略一下庐山的风光。 我希望同学们边看就边想我们学的这首 诗的内容，找一找片子中的峰、岭。
生观看录像。
师：在看过了美丽的庐山后， 我想请一位同学来判断一下黑板上的图形哪一 个是山岭，哪一个是山峰，现在请同学来朗诵这首诗。 （引发感情：在朗诵这首 诗时你可以想象一下庐山的面貌； 成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐 山，庐山时隐时