文档介绍：谈小学音乐欣赏教学
娄村学校方冬雪
音乐教育的核心问题是对学生进行审美教育，并通过它培养学生成为有理 想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。而具体到音乐欣赏教学中来，教 师的责任是引导学生用审美的态度来欣赏音乐，并在这个过程中提高学生的音乐 欣赏能力，实现预期的教育目标。应该说，这是一个完完整整的学****过程。任人 皆知：没有学****兴趣、缺乏学****毅力的人，再好的音乐他也是听不进去的。这样 的学生又怎么可能接受音乐审美教育呢？因此， 在音乐欣赏教学中解决学生的学****兴趣问题就实属必需。而解决这一问题最好的途径、最有效的方法，就是欣赏 教学。欣赏音乐，可以激发学生的学****兴趣，也可以变成他们的学****动力。
爱美是人之天性，音乐审美又是人之需要。具体地说：学生可以在欣赏音乐 时得到感官上的愉悦，也可以获得精神上的满足和乐趣。
学生的情感可以和音乐的情感直接沟通。 这种情感上的共鸣又可以使他们的 情操受到陶冶，道德得到升华。在欣赏音乐的过程中，他们可以拓宽自己的知识 面，开阔音乐视野，提高文化素质水平。
可见，音乐欣赏教学是对学生进行审美教育的途径， 也是培养学生音乐兴趣 的重要手段。那么怎样才能上好音乐欣赏课呢？作为新世纪音乐教师， 任重而道 远。要想取得较好的欣赏教学效果，我们必须转换旧教育观念、旧模式。尽自己 所能为学生创设一切条件，尽可能让学生全方位置身于课堂教学， 参加到教学活 动中，体验音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。
(一)创设情境
(1)语言创设情境
课堂上交流得最多的是语言，教师要根据乐曲的内容，把握好语言的语调。
教师既是音乐作品的欣赏者，又是艺术情感的传播者。教师抑扬顿挫、充满感情 的语言能使学生产生高昂的学****情绪， 让学生处于一种亲切、愉悦的课堂氛围之 中，情不自禁地参与到教学活动中来。
(2)多媒体创设情境
根据小学生的心理和思维特点，恰当地运用多媒体教学，不仅能激发学生的 学****兴趣，调动欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思，提高教学效果。图文声像
有机结合的多媒体教学手段使学生在欣赏的时候有了美好愉悦的视听感受， 学生 情绪得到激发，就能用生动优美的语言将乐曲所表现的意境表达得生动形象、 淋 漓尽致，大大提高了教学效果。
(二)体验情感
达尔克洛兹说：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的， 我们可以在其中体验 人类创造音乐的共同情感。”情感体验的方式有：
(1)激发想象。音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间。我们强调 让学生根据自己的理解去欣赏音乐， 而不去束缚学生的思维。“有一千个观众就 有一千个哈姆雷特”，每个人的思维方式和见解是不同的。想象是思维的翅膀， 只有通过想象思维才能得到锻炼， 它是感知和理解音乐作品的基础。 我在音乐欣 赏课中大胆的加上体态律动这一项， 使得课堂气氛更加浓郁、活跃，同时增加了 学生的学****兴趣。
在课上，学生以身体作为一种“乐器”，随着音乐自由的运动。学生通过 走、跳、跑，自行创造表现与他们所听到的音乐相应的动作。每个人对自己所听 到的音乐都有不同的理解和做出相应的动作，这就最大限能地发展了学生的创造 性和想象力。对于不同的欣赏内容，学生动作缺乏时，教师就会不失时机地给学 生各种提示动作。例：1、双脚轻轻跳 2、双脚重重跳 3、单脚跳 4、跺 脚 5、踮脚轻轻跳 6、走步