文档介绍：《苹果丰收》这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪,因此,速度较快, 尤其是第一乐段,一字一音,表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅,才能表达这种感情。在范唱使学生感受作品的整体效果后,必需放慢速度学****歌谱与歌词。先慢是为了后快。在学****中运用竞赛的方法,可以激发学生学****的积极性。分小组自学提高了学生的识谱能力,这对于学生的基础也是很重要的。让学生带领学****也培养了他们的领导和组织能力。合唱还是需要锻炼,学生还是出现找不到自己的声部的问题。《苹果丰收》教学反思: 这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情,因此,速度较快,尤其是第一乐段,一字一音。所以必需唱得非常流畅,才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后,必需放慢速度让学生来学****旋律与歌词。在学****中运用竞赛的方法,可以激发学生学****的积极性。分小组自学提高了学生对歌曲旋律掌握的能力,这对于学生的基础也是很重要的。让学生带领学****也培养了他们的领导和组织能力。通过这节课的教学来看,我认为五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲的能力,当然这也是要在老师的指引下完成的,而并不是学生完全自学。这应该就是我们所说的,强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排,因为这首歌曲是一首朝鲜民歌,所以首先是进行反复听歌曲,让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别,在这里学生们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色,以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了第一部分的齐唱,而难点是后半部分的二声部合唱,学生们不容易形成和声的效果,在这部分的学****中我的教学设计上有些不足,没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和谐的效果,在此还有待经验的吸取和教学的磨练,并且要以学生为主体,以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。音乐教学反思《足迹》《足迹》这个单元所表现的是纪念革命先辈的主题。欣赏内容有电影《江姐》主题曲《红梅赞》,电影《闪闪的红星》主题曲《红星闪闪》以及歌曲《歌唱二小放牛郎》,这些歌曲学生耳熟又喜欢,其中演唱歌曲是电视剧《红红的雨花石》主题曲《雨花石》。更是深受学生喜爱。通过前面的欣赏,学生能更好的理解歌曲。借用雨花石表达人们对革命先烈的敬仰和颂扬之情,激发学生热爱祖国山河, 珍惜今天美好生活。但有些同学对八分休止符的重复使用变化掌握欠好,试着通过情感处理来帮助处理八分休止符能达到一定效果,可以理解唱此歌时因感动而哽咽,所以用八分休止符来处理,或者让学生说说为什么要在此处加上八分休止, 都是一种办法。用情感处理方法,学生不但能理解八分休止符的重复使用与变化手法,更能唱出感情。五年级第三单元的主题是《足迹》,整个单元所表示的是纪念革命先辈的主题,我结合红军长征七十周年来进行了教学, 欣赏了电影《江姐》的主题曲《红梅赞》, 电影《闪闪的红星》主题曲《红星闪闪》以和歌曲《歌唱二小放牛郎》, 这些耳熟能详的歌曲吸引了同学的耳朵, 而其中演唱歌曲电视剧《红红的雨花石》主题曲《雨花石》更是深首同学们喜欢。通过之前的听赏活动, 同学们能更好的理解歌曲借用雨花石表达人们对革命先烈的敬仰和颂扬之情, 激发同学热爱祖国山河,珍惜今天来之不易的生活。不过在教唱歌曲方面还是有缺乏之处, 有些同学在教学中对八分休止符的