文档介绍：关爱迟升的朝阳
我们常把孩子比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起 其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，关怀体贴,理解尊重,谆谆诱导……”要 小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些，却实实在 在地告诫我们，对待后进生切不可疏忽大意。
作为一个教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生， 使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。如何使后 进生转化为合格的学生呢，下面我谈谈自己在这方面的一些体会。
一关心爱护春风细雨润心田
对学生的热爱，是班主任在履行职责时对教育对象产 生的一种强烈的、高 尚无私的道德情感。有的老师不能对全体学生一视同仁，厚此薄彼，偏爱优生， 而对各方面扯班级后腿的后进生，要么疾声厉色，整天训斥，要么不管不问，视 而不见。“粗暴型”和“冷淡型”都极大地伤害了他们的自尊心，挫伤了他们的积极 性。
爱学生不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，渗透在对学生的一言一 行之中。平时，班主任应细心观察后进生，了解他们的学习、生活和思想情况， 在各方面帮助他们。
1、不尽关怀，启动转变的推动力
多一些关怀，少一点责难，将更容易赢得学生对老师的感情。要注意观察， 做到对学生情况了然于心，以便在他们退缩时，推一把，跌倒时，扶一把，遇到 困难时，帮一下，失去信心时，鼓励一下；以便一有变化预兆，就能及时捕捉， 并打好“预防针”，阻止其继续下滑。还要经常来到他们中间，听一听他们的想法、 要求、希望以及内心的“小秘密:“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是爱 他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不 能让 老师失望。一旦意识到这一 点，他们自然会认真完 成 老师提出的各项要求。
，实行转变的内动力
关心只能启动转变，而要让要求进步成为后进生的内在需求，变“要我提高” 为“我要提高”，就还需老师的信任和尊重。
后进生因为屡教屡犯，常常导致 老师的恼怒，父母的责怪，同学的嘲笑, 可能自己都不信任自己了。老师就要积极寻找其身上的“闪光点”，因势利导，给 予更多的鼓励和赞美。不要用挖苦、讽刺、刻薄的语言来刺伤他们的自尊心，而 应从内心里去尊重他们。我班有一个男孩子，叫范洁阳，认为自己反正学不好了， 就产生“破罐子破摔”的心理。上课捣乱，下课欺负弱小同学。值日工作不做，果 皮纸屑随地乱扔，且一天天地变本加厉，害得同学都不愿意与他同桌。我苦口婆 心反复劝导，无济于事。后来有一次，我发现他主动帮班级搬运纯净水，就在班 上大力表扬，鼓励他继续为班级做好事。他听了十分感动，竟把搬运纯净水的任 务给包了。我注意及时表扬，并提出更高的要求：“范洁阳同学，感谢你在这一 月中每天为班级搬运纯净水，说明你是一个热心，充满爱心的好孩子；你能一月 如一日，乂说明你有毅力。老师相信，你在学业上也能把这么多优点表现出来的， 对吗?”以此来激发他的进取心。从此他在劳动上积极，做作业也认真多了。
关心就如一缕春风，吹开了后进生的心门，信任和尊重就像一阵细雨，慢慢 的，悄悄的滋润着后进生的“心田”，让他们内心涌动起一股暖流，一股上进之流。 二对症下药一把钥匙开一把锁
为了更好地带动后进生与其他同学共同进步，需要分析后进生的后进原因， 了解他们的兴趣和爱好，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格