文档介绍：: .
《三角形的特性》教学设计
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书四年级下册P80-81《三角形的特性》。
【教学目标】
知识与技能：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，掌握三角形的特 征和特性。
过程与方法：知道三角形的底和高的含义，会在三角形内画高。
情感态度价值观：通过观察和动手操作，培养学生比较、概括、判断、推理的 能力，发展学生的空间观念，实现知识和技能的正迁移，让学生做到活学活用。
【教学重点】理解三角形的定义、掌握三角形的特征和特性。
【教学难点】三角形的高的确定及画法。
【教材分析】
《三角形的特性》是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形 是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三 角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的特性是学****平面图形 知识的起点，也为学****平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学****了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，通过这一内容的教学 进一步丰富学生对三角形的认识和理解。
【学情分析】
在此之前，学生已经直观的认识了三角形，并且认识了平行四边形、梯形 的底和高，还有生活中积累的对三角形认识的丰富体验。因为平行四边形的高 是从边上任意一点来画的，而三角形只能从顶点来画，所以正确画出已知底边 上的高对学生来说难度较大，也是本节课的教学难点。还有学生对三角形稳定 性的了解还停留在表面，还不能从数学的角度来理解。因此我主要采用独立探 索、合作交流、实践操作相结合的学****方法，让学生通过动脑、动口、动手来 亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。
【教具学具】
课件、小棒若干根、毛线、三角形和四边形框架、各种多边形图片、袋子
【教学方法】观察法、演示法、实验法、探究式学****br/>【教学过程】
一、联系生活，情景导入
师：今天李老师给同学们带来一些漂亮的图片，想不想欣赏一下？
生：想
师：不过老师有个小小的要求，这些图片中都有我们认识的一个平面图形，我
们比比看谁是火眼金睛，能把他找出来？
（师出示幻灯片）
生：三角形。
师：同学们找的非常准确，我们再来看看这些生活用品，他们中也有三角形
（师出示幻灯片）
师：三角形在我们的生活中应用很广泛，而且把我们的生活装扮的很漂亮，今天 这节课我们就来进一步认识三角形。
（师：出示幻灯片，板书课题：三角形的特性）
三M吨
二、操作感知、理解概念
（一）、三角形的概念
1、摸一摸，初步感知
师：看，今天老师给你们带来了什么？
（边说边出示一个三角形）
师：老师把它装在一个袋子里，你能把它摸出来吗?
生：能。
师：不过问题可没有那么简单，袋子里除了三角形外还有这些图形
（师边说边出示以下图形）
师：现在你还能又快又准的把三角形摸出来吗？
师：同学们真聪明，能够从这么多图形中摸出三角形来。
师那么请摸三角形的同学说一说，你为什么能一次就摸出了来呢？
生：因为三角形有三个角，三条直的边，其它图形都比三个角多，或者没有角。
师那我们来再仔细观察一下，
（师出