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初三英语总复习建议学习的啊学习的武器学习的武器.doc

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初三英语总复习建议学习的啊学习的武器学习的武器.doc

上传人:小雄 2021/8/5 文件大小:82 KB

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文档介绍

文档介绍:学英语简单吗?肯定会有许多学生说:“难死了”。
为什么有好多学生对英语的学****都感到头疼呢?答案只有一个:“不得法。”英 语与汉语一样都是一种语言,为什么你说汉语会如此流利?那是因为你置身于 一个汉语环境中,如果你在伦敦呆上半年,保准说起英语来会非常流利。但很 多中学生没有很好的英语环境,那么你可以自己设置一个英语环境,坚持“多 说”、“多听”、“多读”、“多写”,那么你的英语成绩肯定会很出色。
一、 多"说"。
自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好朋友在一起时尽 量用英语去问候,谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典,遇到 生词时查一下这些生词,也不用刻意去记,用的多了,这个单词自然而然就会 记住。千万别把学英语当成负担,始终把它当成一件有趣的事情去做。
或许你有机会碰上外国人,你应大胆地上去跟他打招呼,和他谈天气、谈风景、 谈学校……只是别问及他的年纪,婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇, 句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的 多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇,而且不太看重说法,你只要发音准 确,准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心,敢于表达自己的思想。
如果没有合适的伙伴也没关系,你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象, 对它谈你一天的所见所闻,谈你的快乐,你的悲伤等等,长此坚持下去你的口 语肯定会有较大的提高。
二、 多“听”
寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时,你应该大胆地去参与,多听 听各种各样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你都应该接触到,如果这样的 机会少的话,你可以选择你不知内容的文章去听,这将会对你帮助很大,而你 去听学过的课文的磁带,那将会对你的语言语调的学****有很大的帮助。
三、 多“读”。
“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练****将会对你提高阅 读速度有很大的好处,读的内容可以是你的课本,但最好是一些有趣的小读物, 因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理 解程度有很大关系,所以经过高中三年阅读的训练后,你必定会在高考中胜券 在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学****途径。
四、 多“写”
有的同学总是抱怨时间紧,根本没时间写作文。其实“写”的形式很多,不一定 就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情,或当天 学了某一个词组,你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你 记住这个词的用法,又可以锻炼你的写作能力,比如学“wish”一词时,可写一 小段如下:
The teacher often asks us what we want to be in the good friend Tom wishes to be a 'm different」wish I were a teacher in the my mother wishes me to be a doctor.
只几句话:但wish的几种用法已跃然纸上,这样写下来印象会深刻得多,这样 比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。
学****英语不用花大块的时间,10分钟的散步可以练”说”,吃完饭后可以读一会儿 英语小说,睡前听几分钟英语,可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出 一些时间来练英语,你的英语成绩肯定会很快提高的。
背英语单词技巧
1、循环记忆法
艾宾浩斯遗忘曲线
人的大脑是一个记忆的宝库,人脑经历过的事物,思考过的问题,体验过的情 感和情绪,练****过的动作,都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学****中单 词、短语和句子,甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从”记”到”忆”是有个过 程的,这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学****英语的过程中, 只注重了学****当时的记忆效果,孰不知,要想做好学****的记忆工作,是要下一 番工夫的,单纯的注重当时的记忆效果,而忽视了后期的保持和再认同样是达 不到良好的效果的。
雅思阅读题目出题的本质是三种替换:同义词/词组替换,句型替换,语法替换, 笔者将从这三方面根据学生课堂笔记进行分类整理。以下是剑桥真题中的考点词, 替换词,一次多义总结:
1 .rigid/ stiff/ unchanged/ little change 僵硬的,一成不变的
significant/enormous/dramatic/tremendous/appreciably/remarkable/crucial/ 巨大白勺, 明显的,程度大的/substantial
approximately 彳各近-nearly, almost
proportion/ pe