文档介绍：追逐与逃跑教学设计
河北省秦皇岛市北戴河区育花路小学
姓名：单志磊
指导思想与理论依据
根据本课教材的特点（追逐和逃跑），学生的基本情况，教学场地和器材的条件，在教学设计上能紧紧的抓住增强学生追逐和逃跑的能力这一目标，通过多种趣味性的游戏练****方法和策略达成目标。在教学方法上让学生在不同的游戏中体验追逐和逃跑的运动能力，同时也培养学生在练****过程中的合作意识，积极主动参与展示的意识，以及让学生感受空间、适应空间可以在自己的空间活动。在课堂中培养学生追逐和逃跑的能力和方法，创造和谐的学****氛围，提高参与意识，促进相互学****和帮助，让学生在愉悦的学****氛围中提高反应速度，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质和规则意识。
教学内容
《追逐与逃跑》
单元课次
第一课
教学背景分析
跑是孩子们的天性，尤其是水平一的学生他们对于追和跑有与生俱来的兴趣，可是在跑的过程中他们没有收放自如的能力。所以通过本节课让孩子们知道空间的重要性，学生在自己的空间里活动避免不必要的伤害。本节课通过游戏的形式培养他们的灵敏、躲闪、快速决策等运动能力，让他们在快乐中成长。
学****效果评价设计
运动密度百分之60%-70%，学生可以安全的完成游戏。通过游戏的形式，让学生们在玩中学，提高他们的灵敏、协调、合作的能力。让学生们感受体育课带给他们的乐趣。
本课特点
本节课通过学生喜欢的游戏的形式贯穿全课，让学生始终带着高度的热情完成全部的学****也通过音乐的走进体育课堂激发学生学****的欲望，音乐走进课堂不局限于激发学生的兴趣也可以在音乐的控制下使学生的课堂常规和****惯养成起到了重要的作用。
七、课时教学计划
年级：二年级人数：28
学<br****br/>目
标
认知目标：学生了解追逐和逃跑的技术动作，在追逐和逃跑中要懂得避免危险。
技能目标：通过游戏的形式学生们80%掌握如何追逐和逃跑。
情感目标：让学生感受空间、身体意识、躲闪、合作、接受挑战的能力。
内容
追逐与逃跑
重点
学生的移动式运动能力和追逐的方法
难点
学生的区域感和空间感
教学结构
教学内容求
时间
次数
教师活动
学生活动
组织与
场地
开始
部分
准备部分
1集合整队
2师生问好
3宣布本课内容
热身活动：
听到音乐的节奏跟随老师做高人、矮人、单脚、双脚、模仿小动物、人物形态等动作
2
5
1
1
向同学问好
教师讲解如何慢跑
带领学生一起练****br/>向教师问好
听音乐进行慢跑
模仿教师
要求：音乐开始进行活动，音乐停就停止练****br/>四列横队
10*10的区域中一列进行活动。
基本部分
二、追逐与逃跑
1、同伴追逐
方法：全班同学分成两人一组，一位同学为追逐者，一位同学为逃跑者，
10
2
教师讲解游戏规则及要求。
教师控制游戏时间播放和停止音乐
学生在固定的区域里游戏，游