文档介绍：雪 孩 子
（第二课时）
教材分析：
课文《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。一场美丽的大雪过后，兔妈妈给小白兔堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子陪小白玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、陶冶学生的情操，使学生获得真实的情感体验，进而学****雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。同时将水的变化常识融于故事之中。
学情分析:
《雪孩子》这个故事语言浅显、简洁，可借此教材对学生进行良好的情感教育，并使其理解故事中的科学现象。教学中可采用小组讨论、合作探究等学****方式理解课文内容。
教学目标:
，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
重点难点:
重点:
理解重点词句，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
难点:
知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
教学准备:
教师准备:PPT课件，绘本
学生准备:查找雪化后变成水蒸气的资料。
教学过程：
创设情境，激趣导入
，解释什么叫做绘本。
，故事的题目叫《雪孩子》。这是老师根据课本上雪孩子这篇文章编创出来的。想不想一睹它的风采？生回答（想）。接下来让我们一起结合课文走进绘本。
学****课文，理解内容
雪孩子的由来（1—3自然段）
出示绘本第一页，请同学们看看画面画了些什么、试着用自己的话来说一说，（生回答）。引导学生说出画面大雪出现的原因，是因为一连下好几天的结果。（锻炼学生的逻辑推理能力）
出示绘本第二页
师：看绘本里出现了兔妈妈、兔宝宝和雪孩子。看到这老师有个疑问想请同学们帮老师来解答一下：为什么他们要堆个雪人呢？请默读绘本上的文字或书本的第二、三自然段来解开老师的疑惑， 同时提醒学生默读的要求：
手拿书本立桌面，眼离书本一尺远。
转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。
生：回答。师提示学生用完整的话来回答问题。并带领学生演绎兔妈妈和小白兔的对话场景。（重点体会嚷起来的意思）
朗读：看谁能把小白兔因一人在家而害怕、寂寞的感觉读出来？（点名读、齐读）
雪孩子舍身救小白
小白兔从没人陪到有雪孩子作伴，此刻它的心情是什么样的？又是怎么做的呢？我们继续往下看。
出示绘本第三页，请学生结合课文说说小白兔是怎么做的，心情怎样？（生回答）
出示绘本第四页，让学生根据画面用自己的话说出故事情节。强调“赶快”一词，并示范动作，学生跟着做。
出示绘本第五页，让学生感受小白兔家着火的紧急场面。
而就在此时，雪孩子发现了一件可怕的事情，是什么事情呢？
请学生们继续默读课文，用文中的话说出来，老师相机表扬肯定。
师：雪孩子是怎么知道小白兔家着火了？
生：看见小白兔家的窗户里冒出了黑烟，窜出火星。
你们知道小白兔家着火了，雪孩子心情会如何？（焦急）请学生带着焦急的心情读4、5自然段。（指名读、师范读、生齐读）
如果这时候你在小白兔旁边，它家着火了你怎么办？（引导学生说出打火警电话或者找大人帮忙