文档介绍：第三单元作文课《文从字顺》 第二课时
学
习
目
标
1、训练学生写作时做到文从字顺。
2、训练学生在文从字顺的基础上力求语言优美。
3、引导学生抓住景物的特点，运用景物描写的方法灵活写景。
4、初步学会借景抒情、托物言志的写法。
重点
难点
1. 文从字顺的基础上力求语言优美。
，运用景物描写的方法灵活写景。
、托物言志的写法。
课时
两课时
课型
写作课
环节
教师活动
学生活动
二次备课
作
文
一、 合作交流
1. 出示“中考作文评分标准”，指导学生评阅 。
：
（1）书写是否工整、规范、认真、美观。
（2）内容是否充实具体。
（3）语言表达是否通顺流畅、生动形象。
（4）思路是否条理清晰，结构是否完整。
：
（1）用规定的符号圈画出作文中的错别字和病句。
（2）找出文章的优美语句或精彩段落，并写出旁批或眉批。
（3）讨论、评选本组优秀作文。
具体方法：
（一）先看所批作文的书写是否工整。互相比较，选出组内“最佳书写”的同学。
明确中考作文评分标准，学生阅读，老师指导
明确作文批改标准
明确批改方法
了解作文批发方法，小组内批改作文
老师从网上找到本年度中考语文作文评分标准让学生学习，是写作文的标准，也是改作文的标准。引导学生学习评分标准。
批
改
（二）（1）一读查找错别字和错用标点。将错别字找出，标示明确。然后在批语栏划方框待填纠正字，把错用标点圈出来。
（2）二读概括全文大意，总结中心。
（3）三读检验“中心突出”。根据总结所得中心，浏览全文，找出与中心不相符的材料。如果找不到，可以说明本文是“按中心选材”了。
（4）四读看内容是否符合要求。
（5）五读查找病句。找到病句用下划直线标出。
（6）六读看结构是否完整，意思是否连贯，是否有一定的行文线索。
（7）七读找亮点。亮点可以是使用恰当的词语，也可以是用词华丽优美的句子或段落，也可以是含义深刻的句子或段落。用下划曲线标示出来。
学生活动：
明确批改标准，学习小组按“标准”和“要求”相互批阅、交流，讨论并推荐出本组优秀作文一篇，以备班内展示交流，共同评议。
二、 佳作品析
，上台朗读本组优秀作文。
2. 组织学生点评优秀作文，让大家畅所欲言，对选读的文章赏析评议，谈出自己的看法。
3. 整理优秀习作，在班内张贴、传阅。（课后）
学生活动：
1．各小组进行佳作展示，并