文档介绍：第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
一生物的特征
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
生物能排出身体内产生的废物
生物能对外界的刺激做出反应
生物能生长和繁殖
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二调查我们身边的生物
调查是科学探究常用的方法之一
第二章生物圈是所有生物的家
一生物圈是最大的生态系统
生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
生物圈中的生物：
大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物
水圈中的生物大多数生活在水面150米以内
岩石圈是一切陆生生物的“立足点”
生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间
生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态
系统、农田生态系统、城市生态系统
生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
保护生物圈，人人有责。
二环境对生物的影响
1•非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。
（1） 植物和人体内各种物质的运输需要水
（2） 植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料
（3） 动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行；当环境中的几个或者一个 因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
（4） 科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。
生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系
三生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是
普遍存在的。
生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。
生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。
四生态系统
生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。
生态系统的组成：
「生产者：能够直接制造有机物（如：植物）
「生物部分彳消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：动物）
I分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用（如细菌、真菌）
1•非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。
食物链与食物网
食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。例如：草一兔了一狼。
（1） 食物链一定是从生产者开始。
（2） 食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。
（3）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链。
食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。（在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消
费者，才构成一条完整的食物链）生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害 物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别高的生物，体内积累的有毒物质多。
生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。（注意出分析说明题） 第二单元生物和细胞 第一章观察细胞的结构 一练****使用显微镜
显微镜的构造
显微镜的使用方法：
（1） 取镜和安放;右握左托（右手握镜臂，左手托镜座）
（2） 对光：升、转、看、调
（3） 观察：放、压、降、看、升、看、调
几点重要的结论：
（1） 显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积
（2） 显微镜物象和实物是上下左右都相反（倒像）
（3） 要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片 就往那个方向移动（例如：要将视野中左上角的物象 移到视野的中央，玻片就往左上角移动），如果是将 视野中央的物象移向某个方向，往相反的方向移动
（4） 放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多， 物象越小，光线越亮；
放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越多，物象 越大，光线越暗。
（5） 目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍 数越小。
（6） 物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。
（7） 视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，装片上。移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜 上；移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上；如果前两次都不能移动污点，则污点在物 镜上。
（8） 光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛。
（9） 低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节。
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