文档介绍：
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时磊忖呎…
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衣食梁学校指导青年教师记录表
指导教师姓名
胡亚梅
被指导教师姓名
党佳楠
指 导 时 间 2017年9月7日 指导地点
办公室
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存在问题、不足及改进意见
课堂教学提问技能。课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学 内
常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说， 直接关系 着一节课的成败。科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高 容
学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导 致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
一、 问题表面化、简单化，缺少思考价值，要么满堂问，连珠发炮; 要么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实 则空空洞洞。
二、 问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值， 缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收 效甚微。
三、 问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学 生答，教师对学生回答评价不到位，学生学****缺乏创造性。
备注
衣食梁学校指导青年教师记录表
指导教师姓名
胡亚梅
被指导教师姓名
陈芳芳
指导时间
2017 年 9 月 25
指导地点
办公室
内
容
学生合作学****的组织。合作学****是针对教学条件下学****的组织形 式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的责任分工， 合作
学****的过程不仅仅是认知过程， 更是一个交往过程和审美过程。 在合作 学****过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源整合， 不断的扩张完 自我认知，还可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。
存在问题、不足及改进意见
一、 小组分配不够合理。没按学生差异进行组合，而是让前后桌的 同学组成一组。出现乱吵闹或沉默不语的现象， 同时小组合作学****时组 内合作学****技能较低的学生容易受到冷洛。
二、 缺乏组员间的明确分工，合作学****是有着明确目标和分工的学****活动。即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于 形式。
三、 汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所 有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意 。
备注
衣食梁学校指导青年教师记录表
指导教师姓名
胡亚梅
被指导教师姓名
陈娜妮
指导时间
2017年12月5日
指导地点
办公室
内
容
怎样备课。方法上多管齐下，采用深专教材，利用好网络资源，结 合班级实际情况。每周听课一节的方式，了解备课情况， 针对课堂教学 了解备课情况，提出建议，共同进步，对作业设计和课外辅导进行指导， 并利用课余时间与他共同学****教学工作理论和经验材料。
存在问题、不足及改进意见
一、 对教材专研不够透，重点不突出，难点没突破。对学生学****情
况了解不够透彻，缺少引导学生解决问题的办法，重教师的主导作用， 轻学生的主体地位，教师讲得过多，学生活动较少，应转变教师的角色 行为，努力使自己成为学生自主探究合作学****的组织者、引导者、 帮助
者，为学生知识与能力的生成搭建平台，切实提高课堂教学实效。
二、 在教学过程一栏中要尽量详尽地设计好整个过程， 将教学知识、
时间、导课及各环节之间的衔接语言进行科学设计， 还要设计和预设好
教师活动和学生活动。教案中一定要体现教学目标明确、具体，教学重 点突出、难点突破，教具运用合理，还要预设在教学过程中可能会生成 的知识或教学情境。
三、 教学板书要精心设计，知识点全、重点突出、赋有个性、印象 深刻，起画龙点睛的作用。
备注
时磊忖呎…
衣食梁学校指导青年教师记录表
指导教师姓名
胡亚梅
被指导教师姓名
党佳楠
2018年3月9日
指导地点
办公室
时磊忖呎…
时磊忖呎…
1. 培养激发学生的学****动机是素质教育的需要。
在目前的学校中，部分学生缺乏学****的责任感和主动性,
学****行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的
学****动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学****需
要，产生学****的内驱动力，达到主动参与，主动内化的境界。
2. 培养激发学生的学****动机是提高教学效果的要求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从
研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学****动