文档介绍：中国古代诗歌散文欣赏(选修) 教学建议人大附中佟世祥选修课的特点及定位 : 选择性、自主性、探究性。 : 语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高。同必修教材比:容量大一点;要求高一点; 专题意识强一点。是有较高的学术要求的、比较集中的专题学****同大学选修比: 仍是以文本研读为平台, 仍以研读学****为主要方式,有其基础性选修课的教学理念 1.“通盘考虑、统筹安排”关注模块间、单元间的衔接,贯彻“专题教学”“单元教学”的思想, 创造性地使用教材,避免单篇讲授。 2. 承前(必修)启后(高考) 一方面关注与必修的联系,盘点必修学过的知识做到心中有数,一方面关注高考的能力考查的要求和方向。关于选修课的几点思考与尝试 “学完”不等于要“教完”。 ,开展专题研学。 ,丰富教与学的形式。 5. 转变评价标准、方式,发展个性。【诗歌之部】教材疏理第一单元以意逆志,知人论世?赏析指导?赏析示例白居易《长恨歌》?自主赏析屈原《湘夫人》鲍照《拟行路难(其四)》杜甫《蜀相》陆游《书愤》?推荐作品阮籍《咏怀八十二首(其一)》陶渊明《杂诗十二首(其二)》李白《越中览古》李清照《一剪梅》黄遵宪《今别离(其一) 》第二单元置身诗境,缘景明情?赏析指导?赏析示例《春花江月夜》张若虚?自主赏析孟浩然《夜归鹿门歌》李白《梦游天姥吟留别》杜甫《登岳阳楼》韦庄《菩萨蛮(其二) 》?推荐作品王维《积雨辋川庄作》杜甫《旅夜书怀》苏轼《新城道中(其一) 》姜夔《扬州慢》纳兰性德《长相思》第三单元因声求气,吟咏诗韵?赏析指导?赏析示例李白《将进酒》?自主赏析杜甫《阁夜》李贺《李凭箜篌引》李煜《虞美人》周邦彦《苏幕遮》?推荐作品屈原《国殇》高适《燕歌行》柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封四州》温庭筠《菩萨蛮》睢景臣《》单元主题解读第一单元:以意逆志,知人论世?以作者之意逆诗人之志。即通地对诗句、文辞的准确解读理解诗作的主旨。以读者之意逆诗人之志。即以作者的切身体会推求作者的本意。?欣赏、吟咏诗歌应该全面、深入了解诗人的生平和为人,以及他所生活的环境和时代,从心灵上与诗人沟通。第二单元:置身诗境,缘景明情。?复活诗境,借助联想和想象,将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中,使整个心灵沉浸在一个想象的世界中,得到审美享受。?缘景明情即因景见情。根据作品中意象的自身特点、组合方式,以及情景间的关系,欣赏其独特的意境,去感受、体会、推想处于这样的意境中诗人的情感。第三单元:因声求气、涵咏诗韵?把握古典诗歌声律(节拍韵律) 特点, 学****有感情地吟咏、诵读作品, 领略特有的韵律美和音乐感。?学****有感情的吟咏、诵读作品,读出声韵、读出味道( 意味、情味、言外之意、味外之旨)。在古典诗歌音乐美的熏陶中,深刻理解作品蕴含的感情。