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大一班环创方案
指导思想：
幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼 儿的成长离
不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。
〈〈纲要》提出：“环境是重要的教育资源， 应通过环境的创设和利用， 有效促进幼儿的发展”。 环境
作为幼儿园的潜在课程， 不仅能激发幼儿思考， 而且能引导规范幼儿的行为与活动， 提高幼
儿对生活的认识与理解能力。 为此，结合本班的实际情况， 本学期我们将从教室环境、 走廊环境、
区角环境三个方面来创设环境， 从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、 探索性的环境
来满足幼儿不同的需要。
本班创设以海洋风为主，选用蓝色为主基调，白色红色黄色等为辅助。大范围使用蓝色，让 孩子联想到
海洋、天空、水、宇宙。用白然的美表现广阔、 理智、冷静和安详，为幼儿营造宽松、 积极、愉悦、和谐 的氛围。
一、教室环境：
1主题墙：底部是用白色、深蓝、浅蓝卡纸剪成的海浪形状，顶部是用白色、红色、蓝色 卡纸做成的
小彩旗。左右灯塔、降落伞装饰。 分为四个板块，也就是一个月的四个主题及相关内
容。整个主题墙的设计，将海洋的神秘与宽广展示出来，激发幼儿无穷的想象力和探索的欲望。
2?门饰：采用泡沫纸剪出海浪的形状，用颜料画出海浪，让教室更加突出主题
3. 分为两种，一种是由纸板剪出的小鱼和海星串起来的吊饰。另一种是由卡纸剪出一条 条的波浪,
上面装饰海鱼。其中海星和海鱼都是由孩子设计并完成的
二、走廊环境:
1.
打底，与主题墙相呼应咖啡色即时贴包边，采用白色
作品展：用蓝色卡纸 KT板、蓝色即时
卡纸做的帆船和灯塔点缀装饰
贴制作成经典的蓝色条纹边框。周围用帆船，鱼钩进行装饰，海风味十足。
三、区域环境：
区域活动是在开放教育理念的影响下产生的 ，最能体现幼儿的本体性价值，在幼儿教育中占有
举足轻重的地位。幼儿园开展区域活动能面向全体幼儿 ，孩子们在这里可以根据白己的兴趣爱好
白由选择操作材料，进行多种形式的学****获得多方面的经验，对于促进幼儿全面和谐发展具有重 要作用 因此我们设置了七个区域， 分别是益智区、美工区、角色区、表演区、图书区、植物区、
建构区。
2. 家园联系栏：用灰色不织布打底，采用蓝色条纹装饰框做底板，左上角和右下角分别用
1.
牌子展现了不同的海洋特点
们白主快乐的进行区域游戏的同时，提高孩子们的规则意识。
区角牌：白色KT板配上蓝色线条、花样字体，由海洋动物及轮船等点缀，一块块的小
2. 区域规则：与区域牌相呼应，采用蓝色卡纸线条包边，配以图文结合的规则图，让孩子
3. 进区牌：将各个区角牌缩小，相对应的用各个区角牌上的装饰做成吊饰。孩子们进区域 需要佩戴相
对应的吊饰，控制区域人数也能培养孩子们的规则意识。
4. 海底研究院（益智区）：
5. 益智区是幼儿园区域活动中孩子们的乐土， 给了孩子们一把开启智慧之门的金钥
匙，孩子们都有游戏的天分和本性，通过在益智区中白行操作、摆弄、摸索、尝试，在 不断的发现
过程中不知不觉走进了智慧宫。首先设置了三个墙面游戏，分别是：迷宫、
百变***牌、天气预报。投放了白制玩具三子棋、七巧板、乐高积木、小木棒等各种玩 具，定期我
们会投放新的白制玩具，让孩子们的兴趣不会打折。
6.
6. 滨海创意坊（美工区 ）：
7. 美术区域中材料的丰富性和多样性 ，使幼儿的想法不受材料的限制 ，白由选择，尽情
发挥。这样幼儿创作的作品千姿百态 ，能充分表达白己的想法。准备丰富的绘画工具有 ：
纸、笔、油画棒、颜料等；纸工、泥工工具有：剪刀、橡皮泥等；由于大班孩子们的表现欲 加强， 我们收集盒子，用颜料刷出五彩斑斓的颜色，错落有致地排布在墙，可以放置孩
子们做的手工。在盒子下面挂着与主题相呼应用麻绳编织 的渔网，上面可以挂孩子们的
绘画作品。
10. 海洋披萨店（角色区）：
11. 在这里，孩子们可以白由白在， 充满幻想，富于创造，尽情表达白己的愿望与情绪。 在这里，他
们与同伴保持较为持久的友好关系，结交朋友，彼此适应，发展他们的社交 能力。因此我们用了很
大一片空间来设置角色区，投放了大量的用超轻粘土做的披萨、
甜点等食物，烤箱，平底锅，煮锅等烹饪工具，餐桌、收银台、菜单、围裙、微波炉手 套等相关物
品。让幼儿分角色扮演顾客、老板、服务员等，让幼儿享受游戏的快乐。
13. 海洋演