文档介绍：幼儿老师个人发展规划书
【篇一】
一、广泛的兴趣爱好, 强烈的求知欲
幼儿有着强烈的好奇心, 随着现代信息技术发展和各种儿童读物的普及, 他们的知识面已远远超过其年龄界限. 他们喜欢思考, 有自己的见解, 也有提不完的问题, 渴望能得到***的解答. 教师是他们心目中最有威信, 最有学问的人, 自然成为他们经常提问的对象. 教师有广泛的兴趣爱好、渊博的知识, 才能深入浅出地回答孩子们提出的各种问题, 在满足他们的求知欲的同时点燃智慧的火花. 如果教师对孩子的问题一问三不知, 不仅起不到“传道、授业、解惑”的作用, 而且有损教师在孩子心目中的形象. 所以, 我应该广泛的学****科学文化知识和专业理论知识, 关注孩子们关心的话题, 才能更好地与孩子们沟通, 成为他们地良师益友. 同时, 由于儿童活泼好动、爱唱爱跳, 喜欢画画、听故事、做游戏, 幼儿园教师还必须多才多艺, 以便更好地指导孩子们开展丰富多彩地活动.
二、爱心、耐心与细心教师的情感对儿童有感染作用. 因此, 教师良好的情感品质也是其职业的要求之一.
学前儿童知识经验少、是非观念差、独立生活能力缺乏,
他们不仅需要***对他们生活上的耐心照料, 行为品德上的耐心引导, 而且需要得到教师情感上的关爱与呵护. 尤其是新入园的孩子离开父母的怀抱来到教师身边, 从熟悉的家庭来到陌生的环境, 这是他们人生的一大转折, 他们希望幼儿园像他们自己的家一样, 渴望老师像妈妈那样给他们爱抚, 对教师有一种特殊的依恋心理, 才能得到孩子对他们的信任, 才能取得良好的教育效果. 当然, 教师对孩子的爱应是发自内心的, 是一种建立在理智基础上的爱. 教师既应对孩子一视同仁, 尊重他们的人格, 保护他们的自尊心, 又提出合理而严格的要求.
教师的情感在教育过程中的表现是多方面的, 一个优秀的教师应善于控制自己的情感, 恰当地云哟表情、姿态、语言去感染儿童, 以保证教育过程地有效性.
三、执着、沉着与自制
首先, 教师要有完成教育任务的坚定意向, 这是他们完成教育任务的保证. 这种意志品质是与他们强烈的社会责任感相联系的. 其次, 教师的沉着、自制, 会有效的影响儿童的意志品质. 学前儿童年幼无知, 自控能力差, 常会出现各种行为问题, 如, 任性、不遵守规则、不听从规劝、违背教师提出的要求, 同伴之间不能友好相处, 攻击性行为较多等, 教师要善于调整、控制自己的情绪, 处事冷静, 以平和的态度对待孩子, 同时耐心地对他们进行教育. 如果教师缺乏自制力, 用粗暴地方式对待孩子, 例如讽刺挖苦, 甚至体罚或变相体罚, 这不仅伤害孩子地情感, 而且会影响儿童地身心健康. 教师地喜怒无常对儿童是极为有害地, 容易使一些孩子去窥测教师情绪地“晴雨表”
, 形成两面派行为方式, 从而影响儿童个性地健康发展.
四、具备多方面的能力
1、敏锐细致的观察力
2、创造性思维能力
3、生动、流畅的口语表达能力
4、较强的组织管理能力
五、提高对师德认识
所谓师德认识, 就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解, 要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪. 我从事幼教工作已有3年, 回顾自己走过的经历, 对师德认识有一个由浅到深, 由片面到全面的过程. 经过各种学****可以说在师德认识上有了提高, 更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标, 我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识, 尤其作为幼儿教师应具备哪些师德, 心中基本上也有个底. 培养跨时代所需要的高素质人才, 其基础就是从良好的幼儿教育开始, 幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学****质量和综合素质能力的提高. 人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的, 尤其幼儿教育, 从事启蒙教育更加显得重要, 可以这样说, 什么样的教师就培养什么样的学生
, 育人之本, 关键在于师德. 情系幼儿, 像母亲一般爱每个孩子幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子, 他们幼小, 像刚出土的嫩芽, 需要“园丁”的呵护和培养. 在幼儿教育工作中, 我始终做到情系幼儿, 像母亲一般热忱地爱每个孩子. 因此, 每当幼儿身体健康, 学****和素质有所提高, 你就会喜悦, 那么就可以消除所有的劳累感.
关爱每个孩子, 其一, 关心他们的生活, 这是幼儿教育区别其他教育的特殊点. 尤其当个别孩子身体感到不适时, 更要体贴、照顾好;其二, 熟悉孩子们的基本情况, 如家庭人员, 孩子的性格、脾气、生活环境, 这样, 在教育时, 就可根据每位孩子的不同特点, 寻找相应的方法, 因人