部编版语文七上郑振铎《猫》教案.doc

文档介绍：部编版语文七上郑振铎《猫》教案
《猫》教案
江西省吉安市井冈山经济技术开发区学校****珍珍
教学目标 ：
“我”对第三只猫复杂的情感，分析三只猫悲剧命运的根源。
，客观公正关爱、尊重生命的情怀。
学****重点和难点:体会作者对第三只猫复杂情感，分析三只猫悲剧命运的根源。
新课导入 (Ppt放映五张小猫的图片)
师: 同学们觉得图片上的小猫可爱吗?那我们班上有没有同学家里养过猫的呀?请你告诉大家养猫给你带来了什么情感体验?
  既然养猫可以给大家带来那么多的欢乐,可为何在我国著名作家郑振铎先生笔下,养猫虽有快乐,可也有悔恨也有难过,这到底是怎么一回事呢,今天我们一起去看看郑振铎先生家里的三只小猫。
板书:题目;作者
一、预****检测
相称 一缕 妄下断语 污涩 怂恿 婢女 蜷伏 惩戒 怅然 畏 罪 潜 逃
过渡语：作者一共养了几只猫，这些各有怎样的特点呢？请分别找出它的来历，外形，性情，在家中的地位，结局，导学案上比课文上多了一列，我的情感变化，请从文中圈划出来并概况。
二、自主学****整体感知
来历
外形
性情
在家中的地位
结局
情感变化
第一只猫
从隔壁要来的
花白的毛，“如带着泥土的白血球似的”
活泼
很受喜爱
病死
一缕酸辛
第二只猫
舅舅家要的
浑身黄色
更有趣，更活泼
很受宠爱
丢失
怅然 愤恨
第三只猫
从门口见捡的
毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看
忧郁懒惰
若有若无
死亡
更难过的多
1、假如让你领养这三只猫，你会选哪只？为什么？
预设：养前两只
我们和作者和家人一样，都是以貌取猫，因为第三只猫长得不好看，性情不好，大家都不喜欢它,但当得知第三只猫死亡的消息后 ，我心里十分的难过，仔细揣摩30-34段，感受我复杂的内心情感。
三、精读课文，揣摩情感
  1、你读我听，你读我评
2、师范读:注意老师读的语速，语调的变化，说说老师为什么要这样处理？
明确:我的情感越来越强烈，我的愧疚忏悔之意越来越深刻。
除了难过，你还听出其他什么情感？作者愧疚自责悔恨的原因是什么？
明确：原因： 我冤枉丑猫责任在我
想弥补却弥补不了
没有资格养猫，不想悲剧重演，所以自此我家永不养猫
3、全班齐读课文
四、反思课文，提升主题。
即使黑猫出现了，冤案得以昭雪， 但是也无法避免第三只猫的最终死亡，三只猫最终都是以悲剧收场，猫的悲剧，谁之过？
提示： 周家丫头？路人？妻子？我？
周家