文档介绍：浅谈如何锻炼小学生听说读写的能力
黄桥镇中心小学 费娟
2015年4月10日
浅谈如何锻炼小学生听说读写的能力
黄桥镇中心小学 费娟
摘要：《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学****语言文字运用的综合性、实践性课程。”人们要运用语言文字，必须要掌握听、说、读、写的能力。叶圣陶先生也说过：语文教学的根在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。语文，语文，语言文字能力是根本，所以语文在教学过程中不能失去这个根本。
关键词：语文 听说读写 能力 锻炼
听、说、读、写是学生要掌握的四种能力，它们既是老师在教学中精心培养学生所具有的四种能力，又是老师培养这四种能力经常采用的教学手段和教学方法。教学过程中如何才能培养学生的这四种能力呢？
一、倾听，打好语文基础能力
听是一项极为重要的接受知识的手段，听是说读写的前提。在语文教学中应重视对学生听的能力的训练。要培养学生的注意力，排除干扰，要循序渐进、经常训练。当然听别人讲话时，要特别专心，并能理解别人讲话的内容。在听的同时，要边听边想。养成勤思的好****惯。那在课堂练****时怎样才能提高学生听的质量呢？
1、教给学生听的方法
老师在要求学生听读时，提出有价值的关键性的问题，提供给学生思考，要学生有要求地听，有目标地听，有成效地听。落实了听话
的能力训练，学生的阅读能力也就会得到加强。
2、严格要求
教师要严格要求，要求学生会专心的听别人讲话，引导学生在老师讲课、同学们发言时专心听讲，认真思考，判断是否正确，说的什么意思。
3、激发听的兴趣
教师要引导学生主动的倾听，教师的严格要求只能管住学生的身，但管不了学生的心。要让学生用心去听，就必须要让他们感兴趣，学生感兴趣了，才会主动的、积极地倾听别人的话。教师的语言表达要生动、流畅，课堂内容要丰富，方式要多样化。一旦教师的语言有了感染力、号召力，就能引起学生主动进行听讲，从而激发学生听话兴趣。
4、加强实际锻炼。
教师在读课本时，有意但不做任何暗示地读错字词，让学生指出并改正，或者教师在说话时，有意说一些病句让孩子们纠正，这样训练能有效地培养了孩子们对语言错误的感受能力。针对小学生的注意力的特点，我在教学中尽量通过比一比的形式，看谁能找出老师最多的错处，抓住孩子们的爱表现自己的心理，使课堂上每一个孩子都有表现的机会，使他们有一种帮助老师纠正错误的成就感，从而培养孩子们专心聆听的好****惯。
二、述说、锻炼学生的语言交际能力
语文课本的每个单元后面都会安排一个“口语交际”，这足以见说的重要性。只有提高了说话能力教师才能争取引导学生回答问题。
教学中要注意以下几点
1、培养大胆说话和用普通话的****惯
低年级的学生往往需要说话锻炼，只有说的好，说的条理清晰，才能为写做好准备。小学生学****说话，先要敢于说，然后才能说得好。于是我在教学中，多提一些学生感兴趣的问题，多表扬、鼓励学生大胆地说，并且对于积极发言的学生给予相应的积分奖励，让他们能克服心理障碍。由于我们这属于农村，学生已经对方言耳濡目染，上课学生说话或回答问题时总爱用方言，这样其他同学也跟着效仿，于是我从自身做起，只要一进校园，就用普通话和学生交流，这样以身示范，学生也能学****模仿。课上无论是