文档介绍：《春》教学设计|《春》教学设计一等奖
春【教学目标】 (一)知识不能力
1、指导学生通过反复诵读，
整体感知课文内容，把插文章感情脉络。
2、体会本文融情于景，
情景交融的表现手法，掌握比喻、拟人的修辞手法，培养语言表达能力。
3、体会作者细致观察，
抓住特征，多角度描写景物的方法，培养朗读能力。
（二）过程与方法
培养学生对语言感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
(三)情感态度不价值观培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、积极进取的思想感情。
【教学重、难点】
1、积累词语，培养学生朗诵能力、想象能力。
2、了解春天的特点，
领会词句在语言环境中的意义和作用。
【教学方法】
1、情境教学法。
利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学****氛围。
2、朗读教学法。
每一个步骤都注意空出朗读讪练，让学生在读中学、在学中悟，
学会朗读抒情散文，体会春的优美意境。
3、自主掌究教学法。
采取自主、合作、探究的学****方式，充分发挥学生学****的主观能动性，让学生在合作掌究中会的研读、精读、品读的学****方法，品味文中传神的语句。
【教学时数】
两课时。
第一课时主要引导学生朗读，感受散文的意境美;整体把握课文感情学生自主掌握课文框架。
第二课时深入学****课文的表现手法(情与景关系)、修辞手法(比喻、拟人);重点语句解析(结合课后练****题);课文结构。
课后实践如果有条，教师可选择带领学生集体春游，以拍照、写生、唱歌、野炊等多种形式，
让学生亲近自然、感受自然、回归生活。
【教学过程】
课堂导入同学们好!今天我们进入第三单元的学****br/>春天是一个色彩斑斓的季节，春天是一个充满结希望的季节。
听到“春” 这个词，大家脑海里会闪现什么词语、色彩、诗句、景象呢?(调动同学们的积极性)，
根据同学们的回答做出引导和评价。
词语草长鸢飞、风和日丽、阳光明媚、暖洋洋、软绵绵……
色彩绿色(柳树、小草)、红色(山茶花)、粉色(桃花)、白色(梨花)……
诗句孟浩然《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。”
— —春雨春声春鸟贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦.。不知细叶谁裁出,，二月春风似剪刀。”
——春柳春风杜甫《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物绅无声。”
——春雨春风杜甫《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低.。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”
——春花春蝶韩愈《早春呈水部张十八员外》“天街小雨绅无声，草色遥看近却无。”
—— 春雨春草苏轼《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
——春桃春江春鸭 …… 大家都从不同的方面表达了自己对于春天的感觉和印象。
现在呢，我们来一同学****朱自清的一篇散文——《春》。
看看我们刚刚说的和朱自清笔下的春有什么异同。
板书春课前预****水涨(zhàng) 酝酿(yùn niàng) 应和(hè) 巢(cháo)口笼(lǒng)着一层薄(bó)烟黄晕(yùn) 蓑(suō)