文档介绍：一年级语文下册第五课看电视教学设计一年级语文教学设计
一年级语文下册第五课《看电视》生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。WTT在此整理了一年级语文下册第五课《看电视》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级语文下册第五课《看电视》教学设计
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一、教材简说
足球迷爸爸明明爱看球赛，却关掉球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道;奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱;看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的孝道。
这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应;整首诗也都在写我家看电视的奇妙放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考
每个人的心里都装着一样什么东西?
二、学****目标
“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。
，体会人与人之间的亲情。
、情感美，喜爱读诗歌。
三、教学建议(一)识字写字
本课要求会认的字，三拼音的字多，如“全、妙、关、掉、换、员”等字;韵母相同的音近字多：如“全、关、完、换、员”。以下教学思路可供参考： ，读熟以后再指导学生在诗文中画出生字连词反复读。
，指导认读。
，用开火车、找朋友等游戏方式认读。
。
、连句读。
认记生字，应启发学生创造性地认记。如拆分认记：“女 少 妙”，“米 青 精”，“立 日 音”。再如自编谜语或儿歌认记：大王头上有一人(全)，大哥压着可弟身(奇)，宝贝小口头上开(员)，大米青草一起吞(精)。
本课6个要写的都是上下结构的字。指导写字时，可以引导学生先仔细观察田字格里的范字，帮助他们找到书写方法：上下结构的字，各部分都要写得宽扁一些。然后再要求他们以正确的姿势描红和临写。“全、关、完、写”四个字是既要求会认，又要求会写，需要特别提示，如“全”字，“人”字要写大一点、宽一点;“完、写”二字，上半部要小一点。
(二)朗读感悟
本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间，所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。
可以先和学生谈谈喜欢看什么样的电视节目，再谈谈在家里看电视时都是谁让着谁，然后可启发引导：咱们一起读读课文，看看课文中写的一家是怎么看电视的吧!接下来，教师可以先范读再领读，再采用自由读、小组读、开火车读等形式让学生练读，读得正确流利以后，再指导学生有感情地朗读。
对课文的感悟，可以围绕“奇妙”一词展开。
，想想奇妙在哪里。(足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧)
，想想奇妙在哪里。(①奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道。②奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。第二点最感人，也是这首诗的最精彩之