文档介绍：《棉花姑娘》教学设计
宋 兰
 
一、教学目标
1．运用一定的识字方法，学****姑、娘”等7个生字，并写好“只、星”等6个字。
2．分角色朗读课文，读好请求的语气。
3. 了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
二、重点难点
识字写字，懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。
三、教学准备
多媒体课件
四、课时安排
两课时
第一课时
一、导趣
1、（出示棉花图片）小朋友们，图上画的是什么呀？（棉花）棉花对我们的生活很重要，是我们人类的好朋友。它是一种植物，但作者将它拟人化了，亲切地称它为——棉花姑娘。
2、（板书课题）“姑娘”这两个字是我们今天要学****的生字，谁来读一读？（生读）组词：“娘娘”“娘子”“大娘”“ 新娘”，明白“娘”本音读第二声，有时念轻声。
3、你们发现”姑娘”这两个字书写的相同点了吗？（女字旁，一般把年轻的女子称为姑娘。）
   4、棉花姑娘这么 漂亮、可爱，我们跟她打个招呼吧！（齐读课题）
 二、初读导思，学****生字
    1、（课件播放课文朗读），课文讲了棉花姑娘什么故事呢？请同学们听读课文，完成补充句子的练****br/>棉花姑娘 （                       ）。
    （                  ）棉花姑娘。
    （      ）棉花姑娘 (            )。
预设：
棉花姑娘的叶子上长满了可恶的蚜虫。
棉花姑娘生病了，很伤心。
棉花姑娘盼望医生来给她治病。
棉花姑娘请燕子帮她捉害虫。
棉花姑娘请啄木鸟帮她捉害虫。
棉花姑娘请青蛙帮她捉害虫。
七星瓢虫把棉花姑娘的病治好了。
棉花姑娘长出了碧绿碧绿的叶子，开出了雪白雪白的棉花。
......
2、同学们检索信息的能力太强大了。（课件出示生字）课文中的生字宝宝来了，你认识他们了吗？
    蚜虫   盼望   治病   啄木鸟   斑点  
只会   星星   雪白雪白   帮忙   请求   就是
（1）自己读一读。
（2）同桌相互读一读。
（3）开火车读。
（4）齐读。
    3、记忆字形：
小朋友读得真响亮，你都用什么方法已经认识了哪些字？（学生交流）
     加一加  减一减  比一比  形声字 
4、小结：其实，识字的方法是多种多样的，只要是最方便自己记忆的，就是最好的方法。
三、指导写字：
    1、小小书法家练字时间到了，自己观察本课的六个生字，看看每个字的笔画在田字格的具体位置。看好之后写一写。）
    2、圈出自己认为写得最棒的字，指名上台书写。
四、作业超市
课后“读读说说”，搜集ABAB类的形容词。
板书：
              30、棉花姑娘
           
 蚜虫  盼望  治病  啄木鸟  斑点
 
只会  星星  雪白雪白  帮忙  请求  就是
第二课时
一、复****导入
1、开火车读词语。
2、交流搜集的ABAB类形容词。
3、简单复述课文内容。
棉花姑娘生病了，她分别请了（         ）、（         ）、（        ）来给她治病。最后，（     ）治好了棉花姑娘的病。棉花姑娘（