文档介绍：人教版二年级数学全册备课
一、新课程标准对本册教材的教学要求
数与代数
1、 能熟练口算20以内的加减法和表内乘法，会口算100以内的加减法。
2、 能结合具体情境进行估算。
3、 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
4、 经历与他人交流各自算法的过程。
空间与图形
1、 结合生活情境认识角，会判断直角。
2、 结合生活实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程。在测量中，体 会建立统一长度单位的重要性。-
3、 从正面、侧面、上面观察物体的形状。
4、 从实际活动中，体会米、厘米的含义，会进行简单的单位换算，会恰当 地选择长度单位。
5、 能估计一些物体的长度，并进行测量。
统计与概率
1、 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2、 根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想 法。
实践与综合
1、 经历观察、操作、实验、调查、推理等实验活动，在合作与交流的过程 中获得良好的情感体验。
2、 获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简 单的问题。
3、 感受数学在日常生活中的作用。
二、对本班学生水平现状分析
经过一个学年的学****学生基本掌握了 20以内加减法，并且能够运用这些 知识去解决生活中的问题。学生的计算能力、自主探究能力、合作交流能力都得 到了相应的发展和提高。这些知识和能力方面的准备，将使学生顺利地投入新学 期的学****并取得让人满意的成绩。
三、教材分析
1、 本册的教学内容
长度单位
100以内的加法和减法（二）
角的初步认识
表内乘法（一）
观察物体
表内乘法（二）
统计
数学广角
总复****br/>2、 教学重、难点
（1） 掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步 掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
（2） 知道乘法的含义和乘法各部分的名称，熟记全部乘口诀，熟练地口算 两个一位数相乘。
（3） 初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知 道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度；初步形成估计物体长度的 意识。
（4） 初步认识线段，会量整厘米数线段的长度；初步认识角和直角，知道 角的各部分的名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和 直角。
（5）能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象,
并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
（6）初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程, 会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图 表中数据提出问题并回答。
3、知识结构
在一年级20以内的加减法的等知识学****的基础上，本册学****的100以内的 加减法和表内乘法等知识。在知识的结构上体现了循序渐进螺旋上升的原则，有
得利于学生学****新知识。
四
、课时安排
1、
长度单位
4课时
2、
100以内的加法和减法（二）
13课时
3、
角的初步认识
2课时
4、
表内乘法（一）
13课时
5、
观察物体
4课时
6、
表内乘法（二）
14课时
7、
统计
2课时
8、
数学广角
2课时
9、
总复****br/>5课时
第一单元备课
一、 教材分析
1、 本单元教学内容：
长度单位（教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1 厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
2、 教学重、难点
（1） 使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性， 知道长度单位的作用。
（2） 在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的 长度观念，知道1米=100厘米。
（3） 使学生初步学会用刻度尺量物体的长度。
3、 知识结构
通过第一学期“比长短”的学****学生已经对长、短的概念有了一定的认识, 并会直观比较一些物体的长度。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，为 以后的学****做准备。
二、 教学目的要求
1、 使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知 道长度单位的作用。
2、 在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长 度观念，知道1米=100厘米。
3、 使学生初步学会用刻度尺量物体的长度。
4、 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
5、 使学生初步认识线段，学****用刻度尺量和画线段。
4课时
三、 课时安排
长度单位
第一课时
教学内容：
P1—2 例1统一长度单位
“做一做” T1—3
教学目的要求：
1、 让