文档介绍：幼儿园教师该如何听课和评课幼儿园教师该如何听课和评课听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动, 是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程, 是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此, 听课、评课是教师研究课堂教学,提高业务能力最有效途径。第一个问题:教师该如何听课一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌, 听课也是如此, 教师盲目进行听课与有所准备去听课,效果大不一样,那么,听课前应做好如下准备工作。(1 )熟悉教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内在联系,熟知教学内容的重难点。(2) 明确这节课教学的三维目标, 听课时只有明确了教学目标, 才能看出教师教学的完成情况。(3 )针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架,为评课提供一个参照体系。(4 )听课前要回忆自己是否教过这节课内容,有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。二、听课时应记录什么听课记录是重要的教学研讨资料,是教学指导与评价的依据,它应该反映课堂教学的原貌, 使听课者依据听课记录, 通过合理想像与弥补,在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面: (一) 要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变, 灵活调整, 调控课堂, 达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间, 完成每一环节的过程和过渡的情况; 听课时还要注意思考, 教师为什么这样安排课堂教学环节, 大的环节内又是如何安排小的环节, 怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的, 各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊?一环紧扣一环的,什么时候教师引导, 什么时候幼儿自主探究, 什么时候幼儿合作交流, 什么时候幼儿练****展示, 什么时候反馈评议, 什么时候质疑讨论, 什么时候归纳小结,是否做到合理安排、科学调配,充分发挥每一分钟时间的效能。(二) 要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明, 引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点, 理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究, 亲身体验, 学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。(三) 要关注教学方法与学****方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的"教"为中心,向以幼儿的"学"为中心转移, 怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境,激发幼儿的学****积极性, 培养幼儿学****能力。(四) 要关注辅助手段的应用。听课时, 还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合, 充分发挥信息技术的作用, 为幼儿的学****提供丰富多彩的教学情境, 从而激发幼儿学****兴趣, 提高课堂教学实效。(五) 要关注练****设计与知识拓展。练****设计是否做到有针对性、层次性、拓展性, 达到巩固新知识, 培养能力的目的。同时, 要关注练****形式是否多样, 是否应用所学知识解决日常生活实际问题, 提高幼儿解决实际问题的能力。另外: 课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中, 过去的不可能再