文档介绍：《丑小鸭》第二课时教学设计
执教者:台三分校王佳莉
一、复****生字
上课之前,我检验下生字掌握的情况。(开火车带读)
二、品读课文,多元感悟
(一)学****第2自然段,体会不同之处
1、出示插图:哪一只是“丑小鸭”?
?轻声自由读第二自然段,用“——”划出写丑小鸭样子的句子。
。
出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。
4、转换句式,训练说话:这句话还可以这样说,(出示句式:他长着灰灰的毛,(          ),(          ),大家都叫他“丑小鸭”。)接下去该怎么说,谁知道?
,练****说话:
别的小鸭子的毛( ),嘴巴( ),身子( )。
小结:是啊,相比之下,他长得和其他小鸭子实在是太不一样了!所以大家才叫它“丑小鸭”。
(二)学****3-6自然段,感受成长的坎坷
过渡:这只与众不同的小鸭子,丑小鸭兴奋地钻出蛋壳来到世界上,开始了他坎坷曲折的生活。
1、请同学们默读课文3—6自然段,你从哪儿感受到他的可怜?请找到句子读给同桌听。
2、朗读交流,适时点拨。
预设的句子有:PPT
◆丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。
◆丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。它白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。
◆秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。
◆天越来越冷,湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。
①为什么觉得它可怜?聚焦“欺负”。
( 丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。)
②观察插图,总结丑小鸭受到的欺负:咬、啄、讥笑、追赶(这是怎样地咬?)
师:(出示图)它们在干什么?谁在欺负丑小鸭?怎么欺负它的?(板书欺负)
(哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。)
师:从哪些词看出它们在欺负丑小鸭?(咬、啄、讨厌)
师:也就是这几个词让我们理解了“欺负”的意思,这样的学****方法就叫“联系上下文理解词义法”。
(2)情境对话,理解孤单:现在我们来采访下丑小鸭,哥哥、姐姐咬你,公鸡啄你,连养你的小姑娘也讨厌你,你心里会想?
没有人愿意和你玩,愿意和你做朋友,你会想?
课文里有一个词,写出了你的心情——孤单。
(3)读好句子:来,你就是这只伤心、孤单的丑小鸭了,你来读读。
听出来了,丑小鸭多难过呀,丑小鸭一定难过的哭了好几回了。全班齐读。
(4)难怪说—— 丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。
师:孤单寂寞的丑小鸭在家受尽了欺负,不得不怎样?(离开了家)
为什么要离开家?他心里怎么想的?
(5)过渡语:离开家就能过上好日子了吗?它又有哪些不幸的遭遇呢?
出示:◆丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。
师:他为什么白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的?(因为小鸟讥笑他,猎狗追赶他)
(6)理解讥笑、朗读指导:
小鸟小鸟,你在说些什么呢?
你看像这样用难听的话,嘲笑别人,这就是讥笑。听到这样的讥笑,丑小鸭内心是怎么想的?
白天躲起来,晚上实在饿得受不了,才出来找吃的,他愿意这样吗?多无奈