文档介绍：阅读与悦读
【摘 要】
自主阅读是学生们根据任务或根据喜好开展阅读，在阅读过程中学生主要依靠自身能力来完成知识获取和理解，学生在这一过程中更多地发挥了自身作用，教师起到辅助引导作用。小学阶段学生刚刚开始接触和学习语文知识，启蒙阶段学生学习兴趣及学习习惯的养成将会影响他们的一生，正确的阅读习惯不但有助于学生提升阅读能力及语文能力，同样也能够促进小学学生智力发育，帮助学生学习其它各种知识文化。小学学生还未能形成正确的人生观及价值观，他们往往会根据自己的喜好决定自己行为，教师们的科学引导能够有效激发学生们的兴趣，特别是对语文自主阅读的兴趣，使得学生们保持愉悦的心情开展自主阅读。
【关键词】
小学语文 自主阅读 悦读
小学语文自主阅读中最重要的就是“自主”，也是自主阅读与其它阅读模式的最本质区别。自主阅读教学的核心是要鼓励和引导学生充分发挥自身主观能动性，引导学生形成健康的行为习惯，将阅读转变为学生们的主动行为。
汉语是所有中国人共同使用的语言，汉语拥有数千年的历史，大量文化、历史和文明都是用汉语记载的，在小学阶段开展语文教育正是为了帮助学生们熟悉和掌握汉语知识，进而了解中载的科学文化，最终使用汉语进行交流与文字表达。小学语文教学中阅读能力培养是语文教学中最重要环节之一，既是听说能力的发展，同样也是写作能力的基础，阅读能力在语文能力培养中起到了承上启下的作用。自主阅读教学是阅读教学的发展及延伸，小学学生如果缺乏阅读兴趣则不愿意主动阅读，而主动阅读才能够从根本上提升学生们的阅读能力，学生们将更加主动地开展阅读活动和阅读学习。在小学阶段开展语文自主阅读教学可以有效提升学生们的阅读兴趣，增大学生阅读量，带动学生语文能力提升。因此在小学语文教育中开展自主阅读教学是非常有必要的，是当下提升学生语文能力的最有效手段。
对于小学生来说，他们对自己感兴趣的知识内容会更加积极主动地去获取，对自己不感兴趣的内容则只是在被动地完成教师布置的任务，学习效果及学习效率整体偏差。阅读是一个相对宽泛的概念，它是指学生们需要通过视觉对文字的接触后，通过大脑对获得的文字内容进行分析，最终从中获得信息与知识的过程。阅读对于学生来说是获取语文知识和其它知识所必须经历的过程，在这一个过程中并未考虑学生们的主观需求，完全是从客观角度对学生进行培养。悦读是指让学生们在保持心情愉悦的情况下开展阅读练习，学生们的主观因素将在这个过程中发挥巨大的作用，这是以生为本教学理念在小学语文阅读教学中的重要体现。当学生们开始悦读后，他们的阅读效率将成倍数关系攀升，这对于阅读教学特别是自主阅读教学具有巨大的促进作用。学生们在阅读过程中将会更加主动，不再需要教师的督促和鞭策，将阅读真正转变成自己的一种爱好和行为习惯，有效推进语文阅读习惯在小学学生中的普及，让学生们可以从小就开始热爱阅读并深入阅读。
“悦读”教学策略
教师在教学过程中应该采取更多有效的教学策略促使自主阅读向自主“悦读”转变，使阅读成为学生们发自内心的一种需求。具体可以采取的教学策略主要有以下几点：
，激发学生兴趣
学生们的兴趣和