文档介绍：«授课班级•五年级（双语班）
:授课教师;买买提明
ft K
n
;课目［数学 c £
课型：普通
授课时间：2013年 月 日
课题
• 分数和小数的互化 "
分数和小数的互化
:字：情感态度与价值观：会比较分数和小数的大小
& k 1
i N i. &
标： 过程与方法 ：培养学生的数学抽象能力以及解决问题的能力
教学重点 ：分数和小数的互化
教学难点 "小树和分数的大小比较
教学内容与活动
一、基本练****br/>一、引入课题。
我们已经分别学****了分数和小数的有关知识，那么，请同学们
思考：分数和小数之间有没有联系？它们之间能不能进行互化？今
'二、指导练<br****br/>二、探究分数和小数的关系。
天我们就一起来学****这个问题。（板书课题）
1、我们先来看这样一个问题：把一条3米长的绳子平均分成10 :
段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？ 请同学们做一做，看 看用分数和小数分别该怎样表示。
2、那么用分数表示和用小数表示结果是不是一样的呢？它们是:
不是相等的？
3、这里的0. 3和3/10, 0. 6和3/5只是两种不同的表示方式。
教;
」
学：
4
它们分别是相等的，即：0. 3=3/10, 0. 6=3/5o : 分数是3/10,。 ：
三、 探究如何把小数化成分数。 ：
1、 设问：怎样能较快的把小数化成分数呢？ 1
:■:
2、 提示：我们可以先从小数的意义来考虑，,,””： 分别表示什么意义？(小数表示的就是十分之几、百分之几、千分：
I 之几””所以可以直接写成分母是10、100、1000””的分数，再化简。):
3、 那么，？ ：
4、 下面请同学们根据这样的方法自己动手做一做下面的练****br/>%
=7/( ) 0. 24=24/( ) = ( )/( ) :
* 0. 123=( )/( ) :
5、 24/100不是最简分数，要化成最简分数6/25,所以，把小：
.1 数化成分数，需要注意什么呢？(板书) ：
a
四、 探究如何把分数化成小数。 ：
1、 上面我们学****了把小数化成分数，那么如何把分数化成小数: 呢？大家看下面这道题。(例2) 大家思考一下，该如何排列呢？；
.1 小组讨论，说说你的做法。 ：
2、 根据上面我们学****的知识，可以把所有的小数化成分数，再?
通分进行比较，这种做法要复杂一些。把所有的分数化成小数来比1 较更方便一些。怎样把分数化成小数呢？ 1
3、 分母不是10、100、1000,,,,的分数怎样化成小数呢？ [
4、 让学生试着把7/25化成小数，问：你有几种做法？巡视，[
了解学生做题情况，及时提出问题，并帮助有苦难的学生。 [
5、 大家能说说这两种做法分别运用了什么知识？ :
i*
6、 把11/45化成小数呢？(保留两位小数) ；
7、 再把分数化成小数的过程中，用分子除以分母，除不尽时，1
要根据需要按“四舍五入”法保留几位小数。比如：这道题中11十： 45^0. 24就是保留了两位小数。 ：
五、练****巩固。
1、让学生完成教材第97页的“做一做”。
2、让学生完成练****十九第2、3、4题。
七、作业设计。
1、把下列小数化成分数。
0. 25 0. 12 0. 234
2、 把下列分数化成小数。（不能化成有限小数的，保留两位小 数）
19/100 5/12 2/9 13/30
3、 把下列各数按照从小到大的顺序排列。
3/10 29/100 5/8
3/11
三、思维训. 练 ；
把下列小数和分数相等的用线连起来。
0. 07
0. 125
0. 28
0. 55
11/20
1/8
7/100
14/50
:皿、空範结f全课总结:
: : 谈谈本节课你的收获。
教学用具1 教材主题图。课件
„, 芬薮丽薮芮宜花一一
J
:=3/10 =3/5 7/25=7X4/25X4=28/100= 7/25=74-
书 ； 25=
J 把小数化成分数，需要进行化简，写成最简分数。
设 1 把分数化成分母是10、100、1000……的分数就可以直接写成小数了
E 3 3
$ 、丄 * 1
L VT 3 d
i> n |
S 作业 E练****册p41 i
£ $ a
$ 耳 a
F 教研细长审* 1
: 批意见 _ _ — _ _
禎石豆由、：
:授课班级：五年级（双语班）
K »
:授课教师：